Inglés 4ºESO


Objetivos 1er trimestre

1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra información, incluso de tipo técnico (p. e. en contestadores automáticos, o sobre cómo realizar un experimento en clase o cómo utilizar una máquina o dispositivo en el ámbito ocupacional).

2. Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en bancos, tiendas, hoteles, restaurantes, transportes, centros educativos, lugares de trabajo), o menos habituales (p. e. en una farmacia, un hospital, en una comisaría o un organismo público), si puede pedir confirmación de algunos detalles.

3. Hace presentaciones breves, bien estructuradas, ensayadas previamente y con apoyo visual (p. e. PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas académicos u ocupacionales de su interés, organizando la información básica de manera coherente, explicando las ideas principales brevemente y con claridad y respondiendo a preguntas sencillas de los oyentes articuladas de manera clara y a velocidad media.

4. Participa adecuadamente en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, sobre asuntos cotidianos o menos habituales, en las que intercambia información y expresa y justifica brevemente opiniones y puntos de vista; narra y describe de forma coherente hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro reales o inventados; formula hipótesis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o instrucciones con cierto detalle; expresa y justifica sentimientos, y describe aspectos concretos y abstractos de temas como, por ejemplo, la música, el cine, la literatura o los temas de actualidad.

5. Identifica información relevante en instrucciones detalladas sobre el uso de aparatos, dispositivos o programas informáticos, y sobre la realización de actividades y normas de seguridad o de convivencia (p. e. en un evento cultural, en una residencia de estudiantes o en un contexto ocupacional).

6. Comprende correspondencia personal, en cualquier soporte incluyendo foros online o blogs, en la que se describen con cierto detalle hechos y experiencias, impresiones y sentimientos; se narran hechos y experiencias, reales o imaginarios, y se intercambian información, ideas y opiniones sobre aspectos tanto abstractos como concretos de temas generales, conocidos o de su interés.

7. Completa un cuestionario detallado con información personal, académica o laboral (p. e. para hacerse miembro de una asociación, o para solicitar una beca).

8. Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios breves, en cualquier soporte, en los que solicita y transmite información y opiniones sencillas y en los que resalta los aspectos que le resultan importantes (p. e. en una página Web o una revista juveniles, o dirigidos a un profesor o profesora o un compañero), respetando las convenciones y normas de cortesía y de la netiqueta.




Contenidos 1er trimestre

CITIZEN Z B2

Unit 1; Survival

Grammar

Verb patterns to + infinitive or gerund. Verb + ing and to + inf. with different meanings.

Vocabulary

Verbs of movement, adj to describe uncomfortable feelings.

Expressions with right.

Reading

Article: Sacrifice for Survival?

The ultimate survivor.

Photostory: The challenge.

Writing

An email about an experience

Listening

Radio show: Desperate Measures

Speaking

Making and accepting a challenge.

Discussing situations and your emotional reactions to them.

Diphthongs: alternative spellings.

Unit 2 : Going Places

Grammar

Relative clauses, which to refer to a whole clause.

Omitting relative pronouns

Reduced relative clauses.

Vocabulary

Group of people

phrasal verbs (1)

Reading

Article: Refugees bring new life to a village

Blog: From London to Lyon

Culture: Nomadic People

Writing

An informal email.

Listening

Radio interview about migration in nature.

Speaking

Expressing surprise

Discussing nomadic people

Phrasal verb stress

Unit 5 Scene Time

Grammar

Obligation, permission and prohibition.

Necessity: Didn’t need to, needn’t have

Ability in the past: Could, was/were able to, managed to, succeeded in.

Vocabulary

Technology (nous)

Technology (verbs)

Reading

Text: Smart screens?

Article: Great success for teenage teachers: When cyber seniors get connected.

Culture: When pictures learnt to walk and talk: The history of film

Writing

Instructions

Listening

A conversation about watching too much,

Speaking

Advice and obligation

Talking about technology

The schwa sound


Smart Planet

Unit 1

Vocabulary

Clothes

Adjectives and dependent prepositions

Grammar

Past Perfect

Past Simple

used to

Reading

Teenage fashion from the past

Culture: Retro Britain

Listening

An interview with a young actor

Speaking

Buying clothes

Writing

A biography

Unit 2

Vocabulary

Personal qualities

Phrasal verbs: learning and socialising

Grammar

Present Perfect simple

Present Perfect continuous

Present Perfect simple and Present Perfect continuous

Reading

A natural born climber

Culture: A traditional Chinese wedding

Listening

A news report about a community project

Speaking

Showing concern

Writing

A personal email

Unit 3

Vocabulary

Training and qualifications

Achievements

Grammar

be going to and present tenses for the future

predictions with be going to, will and may/might

Future continuous

Reading

A profile of an unusual teenager

Culture: Young Australian Award

Listening

A radio discussion about a young entrepreneur

Speaking

Making decisions

Writing

An opinion essay



Criterios de evaluación

  • Competencia cívico-social/classwork: 10%

  • Competencia digital: 5%

  • Competencia aprender a aprender (Portfolio, Notebook, workbook, deberes): 5%

  • Unit/verb test: 10%

  • Project: 15%

  • Oral presentation/speaking: 5%

  • Speaking Bee project: 10%

  • Speaking (Assistant): 10%

  • Term exams: 30%

Recursos de asignatura

Citizen Z B2. Cambridge.

Smart Planet 4th. Cambridge.