Religión / Atención educativa 3ºESO


Primer trimestre Atención educativa

PROYECTO “ROMPIENDO FRONTERAS”

Tomando como hilo conductor el proyecto cuya temática serán “las migraciones humanas y su impacto sobre el individuo y las sociedades.”

La Huida.

Trabajaremos los contenidos referenciados en los siguientes bloques:


BLOQUE: LA

COMPRENSIÓN; EL RESPETO Y LA IGUALDAD EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES

1.Relaciones interpersonales y la vida moral.

- Conocer y entender el concepto de refugiado

- Empatizar con los sentimientos de los refugiados

BLOQUE:LA

REFLEXIÓN ÉTICA

- Las normas éticas como guía de la libertad.

“Convención 1951”

Segundo trimestre Atención educativa

La Inserción.

Trabajaremos los contenidos referenciados en los siguientes bloques:

BLOQUE:LA

COMPRENSIÓN;EL RESPETO Y LA IGUALDAD EN LAS RELACIONES

INTERPERSONALES

1.Relaciones interpersonales y la vida moral.

- La importancia de las virtudes y los valores éticos en las relaciones interpersonales.

BLOQUE:LA

REFLEXIÓN ÉTICA

1. La autodeterminación y los valores éticos.

- El papel de la libertad y los valores éticos, en la construcción de la propia identidad y su autoestima.

BLOQUE: LA JUSTICIA Y LA

POLÍTICA

Los valores éticos en la democracia actual.

- La legitimidad de los Estados democráticos.

- La DUDH como criterio universal de justicia para evaluar los sistemas de gobierno y la legitimidad de un Estado.

Tercer trimestre Atención educativa

En su mundo

Trabajaremos los contenidos referenciados en los siguientes bloques:

BLOQUE: LA

DIGNIDAD DE LA PERSONA

La autodeterminación y los valores éticos.

BLOQUE : LA REFLEXIÓN ÉTICA

La educación como un

derecho de la persona y un deber de la sociedad.

- La necesidad de los valores y las normas éticas en el individuo y la

sociedad.

- Problemas derivados de la ausencia de valores y normas éticas.


BLOQUE: LOS VALORES

ÉTICOS, EL DERECHO, LA DUDH

Y OTROS TRATADOS

INTERNACIONALES SOBRE DERECHOS HUMANOS

-La DUDH como justificación ética de las

normas jurídicas.

- El contenido y la estructura de la DUDH.

- Retos actuales en la aplicación de la DUDH.

Primer trimestre Religión

  • La persona puede descubrir a Dios.

  • El conocimiento de uno mismo y el sentimiento de llorar

  • El valor de la fe en Dios.

  • Características del sentido a la vida según las religiones monoteístas

  • Sentido de la vida y Providencia

  • Valores que dan sentido a la vida.

  • Dios se revela en la historia para curar y perdonar

  • Características de los sacramentos del Perdón y la Unción.

  • El perdón en el arte y el sentimiento de arrepentimiento.

  • El valor de perdonar.

Segundo trimestre Religión

  • Dios se revela en la historia para curar y perdonar.

  • Características de los sacramentos del Perdón y la Unción

  • El perdón en el arte y el sentimiento de arrepentimiento.

  • El valor de perdonar.

  • Hechos y comportamientos actuales a favor y en contra de la vida humana

  • Características, fundamentos, principios éticos y comportamientos morales de la moral católica de la vida humana.

  • La vida humana y el sentimiento de vivir.

  • El valor de celebrar la vida.

  • La persona transformada por el encuentro con Jesús.

  • Características, principios éticos y comportamientos morales de la moral católica del consumo.

  • Las virtudes y pecados capitales y el sentimiento de generosidad.

  • El valor de la caridad.

Tercer trimestre Religión

  • La Iglesia, lugar de encuentro con Cristo.

  • La organización de la Iglesia católica y su triple misión

  • La práctica de la espiritualidad cristiana y el sentimiento de colaboración.

  • El valor de la solidaridad.

  • La doble dimensión de la Iglesia

  • Acontecimientos y personajes de la historia de la Iglesia en la Edad Antigua y en la Edad Moderna.

  • La interioridad y el sentimiento de fe.

  • El valor de cooperación.

  • Relación entre fe, arte y cultura.

  • Aportaciones del cristianismo al patrimonio artístico y cultural de la humanidad

  • Espiritualidad de las peregrinaciones y sentimiento de piedad.

  • El valor de la tolerancia

Criterios de evaluación


EVALUACIÓN COMPETENCIAL.


Evaluaremos las competencias a través de las evidencias recogidas en las experiencias de aprendizaje



Competencia en comunicación lingüística.

Competencia plurilingüe.

Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.

Competencia digital.

Competencia personal, social y de aprender a aprender.

Competencia ciudadana.

Competencia emprendedora.

Competencia en conciencia y expresión cultural.


Estas competencias se evalúan mediante los siguientes instrumentos:

  • Cuestionarios

  • Observación directa

  • Presentaciones

  • Resúmenes

  • Fichas de ejercicios

  • Infografías

  • Entrevistas

  • Argumentaciones

  • Elaboración de mapas conceptuales

  • Esquemas

  • Glosarios

  • Trabajos de investigación

EVALUACIÓN DE SABERES BÁSICOS

(Son los contenidos que deben saber y dominar)



PRUEBAS ESCRITAS

  • Preguntas de respuesta abierta

  • Test

  • Completaciones

  • Elección múltiple

  • Verdadero/falso

  • Resolución de problemas

  • Comentarios de texto…

  • Se incluyen controles y de evaluación

Recursos de Atencion educativa

Recursos de Religión

1. Diferentes enciclopedias y libros de consulta:

2. La Biblia. Diferentes ediciones.

3. Catecismo de la Iglesia católica.

4. Diferentes historia de la Iglesia.

5. Material audiovisual.

6. Carteles murales.

7. Mapas geográficos. Mapas bíblicos.

8. Prensa diaria. Revistas.

9. Apuntes aportados por el profesor.

1o. Mapas mudos.

11. Guías geográficas.