Matemáticas 2º Primaria

Objetivos de aprendizaje 1er trimestre

NÚMEROS Y OPERACIONES.

  1. Trabajar el contaje acústico y resultativo de los números del 1 al 100.

  2. Trabajar la escritura de los números del 1 al 100.

  3. Trabajar la suma de números entre 1 y 20.

  4. Trabajar la resta de números entre 1 y 20.

  5. Trabajar la estrategia de saltos hacia adelante como estrategia básica para resolver sumas sobre la línea numérica.

  6. Trabajar la estrategia de saltos hacia adelante como estrategia básica para resolver restas sobre la línea numérica.

  7. Trabajar la representación de números en nuestro sistema posicional decimal.

  8. Trabajar las sumas de dígitos en un ambiente de resolución de problemas.

  9. Trabajar la deducción de hechos desconocidos a partir de hechos conocidos.

  10. Trabajar la posibilidad de comprimir distintos saltos de longitud 10 en un único salto más largo.

  11. Trabajar los dobles (suma de dos números iguales) y, como proceso inverso a éste, las mitades.

  12. Introducir la clasificación de números en pares e impares a partir de la posibilidad de unir elementos y las regularidades que esto comporta sobre las cifras del número.

  13. Trabajar problemas para asegurarnos que el alumnado ya puede resolver cualquier problema aditivo entre 1 y 100.

  14. Trabajar las sumas de dígitos en un ambiente de resolución de problemas.


MAGNITUDES Y MEDIDA

  1. Distinguir entre el largo, el ancho y el alto en objetos de los cuales se tiene una visión tridimensional

  2. Determinar qué unidad de medida, centímetro o metro, es más apropiada para expresar la medida de objetos dados.

  3. Comparar perceptivamente el peso de varios objetos apropiados

  4. Determinar el peso de distintos objetos por comparación con otros pesos conocidos, mediante una balanza.

  5. Reconocer la conservación de la cantidad de líquido alojada en recipientes con forma diversa y aprender que el litro es la unidad fundamental para medir capacidades.

  6. Conocer las monedas y los billetes de hasta 50 euros.

  7. Establecer equivalencias entre los diferentes billetes y monedas.

  8. Calcular, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de un total de hasta 50 euros, cuál tiene mayor valor monetario

  9. Utilizar la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir una cantidad de hasta 50 euros.

  10. Reconocer las unidades para medir el tiempo: minuto, hora, día, semana, mes, año y establecer las relaciones pertinentes entre ellas.

  11. Leer la hora en relojes digitales y en relojes analógicos con precisión de minutos.

  12. Determinar la duración de distintos eventos por comparación con otros de duración conocida

GEOMETRÍA

  1. Reconocer de un objeto, cuando las hay, su parte de delante/detrás, de arriba/abajo, de la derecha/izquierda.

  2. Describir y dibujar recorridos de caminos sobre una red cuadriculada, utilizando de forma combinada las direcciones: arriba, abajo, derecha e izquierda.

  3. Indicar con precisión (subir/bajar, girar a la derecha/izquierda...) la forma de llegar de un lugar a otro en las dependencias escolares.

  4. Clasificar las líneas en rectas, curvas, mixtas y poligonales y busca ejemplos en objetos del entorno.

  5. Asociar el concepto de punto con la intersección de dos líneas o con una posición en el plano.

  6. Reconocer, entre una serie de figuras, las que son polígonos y los nombra según su número de lados.

  7. Utilizar con propiedad los conceptos de lado y vértice en un polígono e identifica el número de lados y vértices de un polígono dado.

  8. Calcular el perímetro de figuras geométricas sobre una trama tomando como unidad el segmento base de la trama.

NOTA: El método INNOVAMAT se caracteriza por su estructura cíclica, con lo que se seguirán trabajando y utilizando tanto objetivos como contenidos de las unidades anteriores.



Objetivos de aprendizaje 2º trimestre

NÚMEROS Y OPERACIONES.

1.Representar números con bloques (1- 100).

2.Sumar por descomposiciones (1-100) .

3.Trabajar la clasificación de números según diferentes criterios y también cómo esta clasificación nos permite dar pistas para identificar números concretos.

4.Trabajar las restas con la estrategia de descomposición, que nos llevará hasta el algoritmo estándar de la resta.

5.Trabajar el cálculo aproximado.

6. Trabajar las sumas de dígitos en un ambiente de resolución de problemas.

7. Trabajar los dobles (sumas de dos números iguales) y las mitades, como proceso inverso al anterior.

8.Trabajar las restas con números entre 1 y 100 en un ambiente de resolución de problemas.

9. Trabajar la deducción de hechos desconocidos a partir de hechos conocidos. Buscamos fundamentar el cálculo de restas y sumas a partir de otras restas o sumas más fáciles de resolver pero que tienen el mismo resultado.


MAGNITUDES Y MEDIDA

  1. Distinguir entre el largo, el ancho y el alto en objetos de los cuales se tiene una visión tridimensional

  2. Determinar qué unidad de medida, centímetro o metro, es más apropiada para expresar la medida de objetos dados.

  3. Comparar perceptivamente el peso de varios objetos apropiados

  4. Determinar el peso de distintos objetos por comparación con otros pesos conocidos, mediante una balanza.

  5. Reconocer la conservación de la cantidad de líquido alojada en recipientes con forma diversa y aprender que el litro es la unidad fundamental para medir capacidades.

  6. Conocer las monedas y los billetes de hasta 50 euros.

  7. Establecer equivalencias entre los diferentes billetes y monedas.

  8. Calcular, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de un total de hasta 50 euros, cuál tiene mayor valor monetario

  9. Utilizar la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir una cantidad de hasta 50 euros.

  10. Reconocer las unidades para medir el tiempo: minuto, hora, día, semana, mes, año y establecer las relaciones pertinentes entre ellas.

  11. Leer la hora en relojes digitales y en relojes analógicos con precisión de minutos.

  12. Determinar la duración de distintos eventos por comparación con otros de duración conocida

GEOMETRÍA

  1. Reconocer de un objeto, cuando las hay, su parte de delante/detrás, de arriba/abajo, de la derecha/izquierda.

  2. Describir y dibujar recorridos de caminos sobre una red cuadriculada, utilizando de forma combinada las direcciones: arriba, abajo, derecha e izquierda.

  3. Indicar con precisión (subir/bajar, girar a la derecha/izquierda...) la forma de llegar de un lugar a otro en las dependencias escolares.

  4. Clasificar las líneas en rectas, curvas, mixtas y poligonales y busca ejemplos en objetos del entorno.

  5. Asociar el concepto de punto con la intersección de dos líneas o con una posición en el plano.

  6. Reconocer, entre una serie de figuras, las que son polígonos y los nombra según su número de lados.

  7. Utilizar con propiedad los conceptos de lado y vértice en un polígono e identifica el número de lados y vértices de un polígono dado.

  8. Calcular el perímetro de figuras geométricas sobre una trama tomando como unidad el segmento base de la trama.

NOTA: El método INNOVAMAT se caracteriza por su estructura cíclica, con lo que se seguirán trabajando y utilizando tanto objetivos como contenidos de las unidades anteriores.

Objetivos de aprendizaje 3º trimestre

NÚMEROS Y OPERACIONES.

  1. Trabajar el contaje rítmico e introducir conceptos multiplicativos.

  2. Trabajar el contaje formando grupos iguales e introducir las primeras ideas multiplicativas.

  3. Aplicar todas las estrategias desarrolladas a lo largo del ciclo para realizar operaciones aditivas con números entre 1 y 100 a la resolución de situaciones contextualizadas.

  4. Trabajar con sumas de más de dos números, un tipo de sumas que aún no hemos tratado este curso.

  5. Trabajar la práctica de restas con números entre 1 y 100.

  6. Establecer un primer contacto con acciones de agrupar objetos en sus dos vertientes: si conocemos la cantidad de elementos de cada grupo o si conocemos la cantidad de grupos iguales que tienen que formarse. Esta es una primera toma de contacto con la división.

  7. Trabajar la deducción del resultado de sumas y restas a partir de otros resultados conocidos.

  8. Continuar trabajando las mitades como proceso inverso de los dobles.

  9. Trabajar de nuevo el cálculo aproximativo. Es fundamental para que el alumnado aprenda a hacer autocorrecciones, además de ser muy útil en la vida cotidiana.

  10. Introducir el uso de la calculadora como un dispositivo que calcula las sumas y restas que el alumnado está aprendiendo a hacer.

  11. Trabajar el cálculo de las cuartas partes de una colección. De este modo, profundizamos en el cálculo de mitades y el reparto de objetos entre una determinada cantidad de grupos.

MAGNITUDES Y MEDIDA

  1. Distinguir entre el largo, el ancho y el alto en objetos de los cuales se tiene una visión tridimensional

  2. Determinar qué unidad de medida, centímetro o metro, es más apropiada para expresar la medida de objetos dados.

  3. Comparar perceptivamente el peso de varios objetos apropiados

  4. Determinar el peso de distintos objetos por comparación con otros pesos conocidos, mediante una balanza.

  5. Reconocer la conservación de la cantidad de líquido alojada en recipientes con forma diversa y aprender que el litro es la unidad fundamental para medir capacidades.

  6. Conocer las monedas y los billetes de hasta 50 euros.

  7. Establecer equivalencias entre los diferentes billetes y monedas.

  8. Calcular, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de un total de hasta 50 euros, cuál tiene mayor valor monetario

  9. Utilizar la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir una cantidad de hasta 50 euros.

  10. Reconocer las unidades para medir el tiempo: minuto, hora, día, semana, mes, año y establecer las relaciones pertinentes entre ellas.

  11. Leer la hora en relojes digitales y en relojes analógicos con precisión de minutos.

  12. Determinar la duración de distintos eventos por comparación con otros de duración conocida

GEOMETRÍA

  1. Reconocer de un objeto, cuando las hay, su parte de delante/detrás, de arriba/abajo, de la derecha/izquierda.

  2. Describir y dibujar recorridos de caminos sobre una red cuadriculada, utilizando de forma combinada las direcciones: arriba, abajo, derecha e izquierda.

  3. Indicar con precisión (subir/bajar, girar a la derecha/izquierda...) la forma de llegar de un lugar a otro en las dependencias escolares.

  4. Clasificar las líneas en rectas, curvas, mixtas y poligonales y busca ejemplos en objetos del entorno.

  5. Asociar el concepto de punto con la intersección de dos líneas o con una posición en el plano.

  6. Reconocer, entre una serie de figuras, las que son polígonos y los nombra según su número de lados.

  7. Utilizar con propiedad los conceptos de lado y vértice en un polígono e identifica el número de lados y vértices de un polígono dado.

  8. Calcular el perímetro de figuras geométricas sobre una trama tomando como unidad el segmento base de la trama.


NOTA: El método INNOVAMAT se caracteriza por su estructura cíclica, con lo que se seguirán trabajando y utilizando tanto objetivos como contenidos de las unidades anteriores.