Objetivos de aprendizaje

Establecer una planificación y organización de actividades y tiempos de forma efectiva.

Participar de manera activa, aportar ideas y tomar decisiones durante todo el proceso del proyecto desde el respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

Ser capaz de buscar y conseguir objetivos comunes en un grupo.

Valorar y respetar las contribuciones ajenas.

Aplicar nuevos condimentos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.

Generar mensajes orales cumpliendo las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión.

Buscar, recopilar y procesar la información convirtiéndola en conocimiento.

LOS SERES VIVOS.

Los seres vivos Distinción entre seres vivos y objetos inertes.

-Identificar y explicar las diferencias entre seres vivos y seres inertes.

El reino de los animales. Características y clasificación.

-Identificar las características que diferencian a los animales de otros seres vivos.

-Identificar las características que diferencian a los animales vertebrados de los invertebrados. Observar e identificar algunos animales de cada uno de estos grupos.

La nutrición en el reino animal.

-Clasificar los animales por su forma de alimentación: omnívoros, carnívoros y herbívoros.

-Identificar algunos animales de cada uno de estos grupos.

La reproducción en el reino animal.

-Clasificar los animales por su forma de reproducción : ovíparos y vivíparos .

-Identificar algunos animales de cada uno de estos grupos.

El hábitat de los animales.

-Clasificar los animales por el hábitat en el que viven: terrestres y acuáticos.

-Identificar algunos animales de cada uno de estos grupos.

-Clasificar los animales por el lugar en el que viven: salvajes y domésticos.

-Identificar algunos animales de cada uno de estos grupos.

El desplazamiento de los animales.

-Conocer cómo pueden desplazarse los animales: tierra, mar o aire.

-Identificar algunos animales de cada uno de estos grupos.

El reino de los animales. Características y clasificación.

-Explicar las características de los grupos de animales vertebrados: mamíferos,aves,reptiles,anfibios y peces.

-Observar e identificar algunos animales de cada uno de estos grupos.

Paisaje. Elementos del paisaje.

El paisaje es el terreno que vemos al mirar a nuestro alrededor.

El relieve es la forma del terreno, y se compone de montañas, llanuras, valles, islas...Sobre él se sitúan zonas de agua, como los ríos y los lagos. También habitan los seres vivos, como las plantas y los animales. Ese conjunto forma el paisaje natural. Los paisajes naturales no han sido modificados por las personas.

Un paisaje se vuelve humanizado cuando es modificado por las personas. Puede ser rural si está en el campo, tiene pocas casas y son bajas. Es urbano si se trata de ciudades con edificios altos y calles anchas.

Paisaje de costa.

La costa es el terreno que está cerca del mar. Nosotros vivimos lejos de la costa, pero Mari Carmen es de Alicante, una ciudad de costa y podía disfrutar de un paisaje de costa. Vivía al lado del mar. Quizás alguno de vosotros vaya a la playa en algunas ocasiones, esos pueblos y ciudades y sus alrededores son paisajes de costa.

En el paisaje de costa hay elemento hechos por el hombre o artificiales y elementos de la naturaleza o naturales.

Paisaje de montaña.

En los paisajes de montaña podemos encontrar bosques que es un lugar repleto de árboles y arbustos.

Las montañas son la zona más alta del relieve. En las montañas, las personas construyen pueblos pequeños y carreteras estrechas

Celebraciones en familia

-Saber que las tradiciones provienen de las características del entorno.

-Ser consciente de que el paso del tiempo condiciona las costumbres.

-Enteneder que nos enriquece conocer y vivenciar tipo de festividades culturales.

-Ser capaz de recopilar datos de diferentes fuentes y dejarlo registrado de la mejor manera.

-Detectar cuando se hacen juicios y generalizaciones y es capaz de sacar nuevas perspectivas.

- Desarrollar una apreciación crítica de nuestras propias culturas e historias personales, así como de los valores y tradiciones de los demás. Buscar y considerar distintos puntos de vista y estar dispuestos a aprender de la experiencia.

- Desarrollar y usar la comprensión conceptual mediante la exploración del conocimiento en una variedad de disciplinas.

- Saber qué son, cuáles y cómo se preparan las diferentes celebraciones.

- Tener en cuenta que existen similitudes y diferencias, entre celebraciones y culturas, respetar y aprender de ello.

Conociéndonos

-Recopilar, mostrar e interpretar datos con el fin de responder preguntas.

-Comprender que los conjuntos se pueden organizar por uno o más atributos.

-Describir y comparar las distintas comunidades a las que pertenecen.

-Explicar cómo las comunidades tienen características naturales y creadas por los seres humanos.

-Saber que las personas escuchan y hablan para intercambiar pensamientos y sentimientos.

-Entender que las personas interpretan los mensajes en función de sus experiencias y formas de comprender, que son únicas.

-Identificar las contribuciones de los diferentes miembros de una comunidad.

-Utilizar gestos, acciones, lenguaje corporal o palabras para comunicar necesidades y expresar ideas