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PRIMER TRIMESTRE
PRIMER TRIMESTRE
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Identificar y asociar cantidades, grafías y sonidos del 0 al 4.
Leer y ordenar cifras y/o cantidades en el rango 0-4.
Practicar el contaje acústico al rededor del 10.
Reconocer y formar grupos que tengan tantos elementos como uno dado en el rango 0-4.
Operar en el rango 0-4: +/- 1
Componer y descomponer el 4
Contaje resultativo (rango 0-4)
Identificar piezas a partir de 3 etiquetas positivas de sus atributos (color, forma y tamaño).
Interpretar las etiquetas positivas y negativas de los atributos de las cualidades variables.
Agrupar y clasificar conjuntos de piezas usando etiquetas positivas y negativas.
Crear patrones, series AB y AAB.
Encontrar parecidos y diferencias entre elementos.
Ubicarse en relación con otros elementos: a un lado, a otro, encima, debajo, delante, detrás...
Identificar formas de las caras planas en los cuerpos 3D.
Reconocer triángulos y cuadriláteros.
Reconocer los rectángulos y los cuadrados de entre los cuadriláteros.
Identificar lados y vértices en figuras 2D.
Identificar líneas abiertas y líneas cerradas.
Iniciarse en el uso de nociones de medida para resolver problemas.
Comparar longitudes: tan largo como, más largo que y más corto que.
Realizar estimaciones de longitud y comprobarlas mediante comparaciones directas e indirectas.
Usar las nociones temporales: días de la semana, hoy, mañana, pasado mañana, ayer y antes de ayer.
Formular preguntas, recoger datos, representar e interpretar gráficos de barras e identificar el valor más repetido.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
NUMERACIÓN Y CÁLCULO
Identifica y asocia cantidades, grafías y sonidos del 0 al 4.
Lee y ordena cifras y/o cantidades en el rango 0-4.
Practica el contaje acústico al rededor del 10.
Reconoce y forma grupos que tengan tantos elementos como uno dado en el rango 0-4.
Opera en el rango 0-4: +/- 1
Compone y descompone el 4
Contaje resultativo (rango 0-4)
RELACIONES Y CAMBIO
Identifica piezas a partir de 3 etiquetas positivas de sus atributos (color, forma y tamaño).
Interpreta las etiquetas positivas y negativas de los atributos de las cualidades variables.
Agrupa y clasifica conjuntos de piezas usando etiquetas positivas y negativas.
Crea patrones, series AB y AAB.
Encuentra parecidos y diferencias entre elementos.
ESPACIO Y FORMA
Se ubica en relación con otros elementos: a un lado, a otro, encima, debajo, delante, detrás...
Identifica formas de las caras planas en los cuerpos 3D.
Reconoce triángulos y cuadriláteros.
Reconoce los rectángulos y los cuadrados de entre los cuadriláteros.
Identifica lados y vértices en figuras 2D.
Identifica líneas abiertas y líneas cerradas.
MEDIDA
Se inicia en el uso de nociones de medida para resolver problemas.
Compara longitudes: tan largo como, más largo que y más corto que.
Realiza estimaciones de longitud y comprobarlas mediante comparaciones directas e indirectas.
Usa las nociones temporales: días de la semana, hoy, mañana, pasado mañana, ayer y antes de ayer.
ESTADÍSTICA Y AZAR
Formula preguntas, recoge datos, representar e interpreta gráficos de barras e identificar el valor más repetido.
Contenidos
Contenidos
Identificación de las grafías del 0 al 4 asociándolas a la cantidad.
Realización de la grafía del 0 al 4 en espacios punteados.
Uso de la serie numérica para contar en orden creciente y decreciente del 0 al 10 iniciándose en la aplicación de ‘uno más’ o ‘uno menos’.
Iniciación en el uso de diferentes estrategias de cálculo para descomponer números y resolver situaciones de contar.
Identificación de atributos comunes en un grupo de elementos y de la pertenencia o no a una agrupación.
Identificación de la norma que sigue una serie completándola.
Desarrollo de la capacidad de atención y percepción a través de diferentes actividades.
Creación de diferentes figuras utilizando diversas técnicas siendo capaz de clasificarlas y distinguirlas.
Identificación del cuadrado, el círculo y el triángulo clasificándolos según diferentes cualidades.
Comparación de elementos atendiendo a diferentes atributos.
Uso de vocabulario matemático para describir diferentes conceptos matemáticos.
Iniciación a la resolución de problemas con actitud de superación siendo capaz de mostrar control y reflexión antes de responder.
Participación en diferentes juegos matemáticos de interés para el aprendizaje de las matemáticas.
Iniciación en la participación de juegos cooperativos grupales cumpliendo las reglas durante la realización de los mismos.
Desarrollo de una actitud de atención durante diferentes actividades.
Iniciación en la descripción de sensaciones, imágenes, objetos, etc., desde diferentes lenguajes.
SEGUNDO TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
NUMERACIÓN Y CÁLCULO
Identificar y asociar cantidades, grafías y sonidos del 0 al 5.
Leer y ordenar cifras y/o cantidades en el rango 0-5.
Contaje resultativo (rango 0-5)
Practicar el contaje acústico al rededor del 15.
Reconocer y formar grupos que tengan tantos elementos como uno dado en el rango 0-5.
Operar en el rango 0-5: +/- 1
Componer y descomponer el 5
Clasificar conjuntos de piezas usando etiquetas positivas y negativas.
Identificar una pieza mediante tres etiquetas positivas o una positiva y una negativa (color, forma y tamaño).
Seguir series.
Crear o definir agrupaciones con criterios no cualitativos: categorías universalmente establecidas.
Crear una secuencia de movimiento usando un código concreto.
Interpretar y reproducir un código de instrucciones.
Identificar y representar simetrías axiales.
Estimar y comparar longitudes.
Ordenar y clasificar según la longitud 4-5 elementos.
Comparar directa e indirectamente longitudes y medirlas con unidades no estándar.
Usar las nociones temporales: mañana, mediodía, tarde y noche.
Formular preguntas, recoger datos, representar e interpretar gráficos de barras e identificar el valor más repetido.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
NUMERACIÓN Y CÁLCULO
Identifica y asocia cantidades, grafías y sonidos del 0 al 5.
Lee y ordena cifras y/o cantidades en el rango 0-5.
Contaje resultativo (rango 0-5)
Practica el contaje acústico al rededor del 15.
Reconoce y forma grupos que tengan tantos elementos como uno dado en el rango 0-5.
Operar en el rango 0-5: +/- 1
Compone y descompone el 5
RELACIONES Y CAMBIO
Clasifica conjuntos de piezas usando etiquetas positivas y negativas.
Identifica una pieza mediante tres etiquetas positivas o una positiva y una negativa (color, forma y tamaño).
Sigue series.
Crea o define agrupaciones con criterios no cualitativos: categorías universalmente establecidas.
ESPACIO Y FORMA
Crea una secuencia de movimiento usando un código concreto.
Interpreta y reproduce un código de instrucciones.
Identifica y representa simetrías axiales.
MEDIDA
Estima y compara longitudes.
Ordena y clasifica según la longitud 4-5 elementos.
Compara directa e indirectamente longitudes y medirlas con unidades no estándar
Usa las nociones temporales: mañana, mediodía, tarde y noche.
ESTADÍSTICA Y AZAR
Formula preguntas, recoge datos, representa e interpreta gráficos de barras e identifica el valor más repetido.
Contenidos
Contenidos
Identificación de las grafías del 0 al 9 asociándolas a la cantidad.
Realización de las grafías del 0 al 9 en espacios punteados.
Uso de la serie numérica para contar en orden creciente y decreciente del 0 al 10 e iniciarse en la aplicación de ‘uno más’ o ‘uno menos’.
Iniciación en el uso de diferentes estrategias de cálculo para descomponer números y resolver situaciones de conteo.
Identificación de los números ordinales.
Identificación de atributos comunes en un grupo de elementos y de la pertenencia o no a una agrupación.
Identificación de la norma que sigue una serie completándola.
Iniciación al uso de cuadros de doble entrada/producto cartesiano.
Desarrollo de la capacidad de atención y percepción a través de diferentes actividades.
Aplicación de nociones de orientación, organización y direccionalidad en relación a sí mismo y respecto a otros objetos.
Creación de diferentes figuras utilizando diversas técnicas siendo capaz de clasificarlas y distinguirlas.
Identificación del cuadrado, el círculo, el triángulo y el rectángulo clasificándolos según diferentes cualidades.
Comparación de elementos atendiendo a diferentes atributos.
Identificación de líneas abiertas y cerradas.
Iniciación a la representación gráfica de datos.
Comparación de objetos estableciendo nociones contrastadas.
Uso del vocabulario matemático para describir diferentes conceptos matemáticos.
Aportación de posibles respuestas ante un problema o en las Historias para pensar.
Iniciación a la resolución de problemas con actitud de superación siendo capaz de mostrar control y reflexión antes de responder.
Participación en diferentes juegos matemáticos de interés para el aprendizaje de las matemáticas.
Iniciación a la participación de juegos grupales cumpliendo las reglas durante la realización de los mismos.
Desarrollo de una actitud de atención durante diferentes actividades.
Iniciarse en la descripción de sensaciones, imágenes, objetos, etc., desde diferentes lenguajes.
TERCER TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Identificar y asociar cantidades, grafías y sonidos del 0 al 6.
Leer y ordenar cifras y/o cantidades en el rango 0-6.
Practicar el contaje acústico al rededor del 20 (número de niños de la clase).
Contaje resultativo (rango 0-6)
Reconocer y formar grupos que tengan tantos elementos como uno dado en el rango 0-6.
Componer y descomponer el 5 y el 6
Operar en el rango 0-6: +/- 1 y + 2
Usar ordinales y expresiones de posición: primero, segundo, tercero, último, entre, etc.
Realizar transformaciones directas e inversas de cantidades en el rango 0-6 (+/- 1)
Identificar 3 cualidades de un mismo objeto (color, forma y tamaño).
Realizar transformaciones directas e inversas de cualidades.
Realizar cambios cualitativos encadenados
Crear patrones y mosaicos
Identificar características y reconocer cuerpos 3D: prismas, esferas y cilindros.
Identificar y relacionar figuras 2D: cuadriláteros, triángulos y círculos.
Identificar y aplicar transformaciones en el plano: giros.
Identificar lados, vértices y ángulos de las figuras 2D.
Identificar y comparar distancias y recorridos: más lejos que, más cerca que, tan lejos como y tan cerca como.
Estimar y cuantificar distancias y recorridos.
Medir longitudes con unidades no estándar.
Iniciarse en el reconocimiento del orden de las estaciones: verano, otoño, invierno y primavera.
Iniciarse en identificar si un suceso es seguro, posible o imposible.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
NUMERACIÓN Y CÁLCULO
Identifica y asocia cantidades, grafías y sonidos del 0 al 6.
Lee y ordena cifras y/o cantidades en el rango 0-6.
Practica el contaje acústico al rededor del 20 (número de niños de la clase).
Contaje resultativo (rango 0-6)
Reconoce y formar grupos que tengan tantos elementos como uno dado en el rango 0-6.
Compone y descompone el 5 y el 6
Opera en el rango 0-6: +/- 1 y + 2
Usa ordinales y expresiones de posición: primero, segundo, tercero, último, entre, etc.
Realiza transformaciones directas e inversas de cantidades en el rango 0-6 (+/- 1)
RELACIONES Y CAMBIO
Identifica 3 cualidades de un mismo objeto (color, forma y tamaño).
Realiza transformaciones directas e inversas de cualidades.
Realiza cambios cualitativos encadenados
Crea patrones y mosaicos
ESPACIO Y FORMA
Identifica características y reconocer cuerpos 3D: prismas, esferas y cilindros.
Identifica y relaciona figuras 2D: cuadriláteros, triángulos y círculos.
Identifica y aplica transformaciones en el plano: giros.
Identifica lados, vértices y ángulos de las figuras 2D.
MEDIDA
Identifica y compara distancias y recorridos: más lejos que, más cerca que, tan lejos como y tan cerca como.
Estima y cuantifica distancias y recorridos.
Mide longitudes con unidades no estándar.
Se inicia en el reconocimiento del orden de las estaciones: verano, otoño, invierno y primavera.
ESTADÍSTICA Y AZAR
Sabe identificar si un suceso es seguro, posible o imposible.
Contenidos
Contenidos
Identificación de las grafías del 0 al 9 asociándolas a la cantidad.
Realización de las grafías del 0 al 9 en espacios punteados y no punteados.
Uso de la serie numérica para contar en orden creciente y decreciente del 0 al 10 e iniciarse en la aplicación de ‘uno más’ o ‘uno menos’.
Iniciación en el uso de diferentes estrategias de cálculo para descomponer números y resolver situaciones de conteo.
Identificación de los números ordinales.
Identificación de atributos comunes en un grupo de elementos y de la pertenencia o no a una agrupación.
Identificación de la norma que sigue una serie completándola.
Iniciación al uso de cuadros de doble entrada/producto cartesiano.
Desarrollo de la capacidad de atención y percepción a través de diferentes actividades.
Aplicación de nociones de orientación, organización y direccionalidad en relación a sí mismo y respecto a otros objetos.
Creación de diferentes figuras utilizando diversas técnicas siendo capaz de clasificarlas y distinguirlas.
Identificación del cuadrado, el círculo, el triángulo y el rectángulo clasificándolos según diferentes cualidades.
Comparación de elementos atendiendo a diferentes atributos.
Identificación de líneas abiertas y cerradas.
Iniciación a la representación gráfica de datos.
Comparación de objetos estableciendo nociones contrastadas.
Uso del vocabulario matemático para describir diferentes conceptos matemáticos.
Aportación de posibles respuestas ante un problema o en las Historias para pensar.
Iniciación a la resolución de problemas con actitud de superación siendo capaz de mostrar control y reflexión antes de responder.
Participación en diferentes juegos matemáticos de interés para el aprendizaje de las matemáticas.
Iniciación a la participación de juegos grupales cumpliendo las reglas durante la realización de los mismos.
Desarrollo de una actitud de atención durante diferentes actividades.
Iniciarse en la descripción de sensaciones, imágenes, objetos, etc., desde diferentes lenguajes.
Plataformado Tecnológico
Plataformado Tecnológico
Lecciones en vídeo
Lecciones en vídeo
Se han creado lecciones en vídeo plataformadas en EdPuzzle para los siguientes contenidos:
Contenido 1
Contenido 2
Contenido 3
Además se han creado lecciones en vídeo que se compartirán llegado el momento a través de entrada de material en la sección Trabajo de Clase de Google Classroom.
Lecciones interactivas propias
Lecciones interactivas propias
Videos:
Problemas del día
Problemas orales
Conteo
Site de apoyo
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