3 años - Programa de lectura y escritura

PRIMER TRIMESTRE

Objetivos de aprendizaje

  1. Desarrollar la coordinación simultánea de ojos-mano-dedos.

  2. Desarrollar la capacidad de discriminar palabras dentro de una frase.

  3. Ejercitar y trabajar todos los órganos que intervienen en la articulación de los fonemas para mejorar la motricidad bucofonatoria y el habla.

  4. Desarrollar los movimientos sacádicos y los seguimientos oculares.

  5. Discriminar visualmente un objeto concreto entre un conjunto de objetos.

  6. Aumentar la capacidad de retención de las imágenes presentadas tanto individuales como secuenciales.

  7. Conseguir reconocer un objeto habiendo presentado solo una parte del mismo.

  8. Desarrollar la capacidad de concentración del alumnado.

  9. Conseguir prestar atención a un solo estímulo entre varios distractores.

  10. Aprender a reconocer en uno mismo la sensación de concentración que nos ayuda a recordar las cosas.

  11. Trabajar los procesos selectivos de la atención.

  12. Favorecer los procesos cognitivos básicos: percepción, atención y memoria (espacial, visual y táctil)

  13. Mejorar la concentración en una actividad.

  14. Realizar correctamente los trazos: línea recta vertical y horizontal, cuadrado, círculo, línea curva cóncava y convexa.

  15. Realizar la presión correcta del lápiz

  16. Reconocer progresivamente el abecedario

Criterios de Evaluación

  • Es capaz de disociar de forma adecuada los movimientos de los brazos, manos y dedos..

  • Evoluciona en el desarrollo de la coordinación óculo-manual.

  • Dibuja su esquema corporal acorde a su momento evolutivo (garabateo sin control, garabateo controlado, garabateo con nombre, etapa preesquemática…)

  • Es capaz de discriminar palabras dentro de una frase.

  • Genera rimas sencillas a partir de una palabra.

  • Es capaz de articular los movimientos bucofonatorios trabajados.

  • Imita las praxias trabajadas.

  • Mantiene la atención en la reproducción de onomatopeyas.

  • Es capaz de soplar y aspirar objetos con una pajita.

  • Desarrolla los movimientos sacádicos y de seguimiento necesarios para el proceso de adquisición de la lectura y escritura.

  • Es capaz de identificar un objeto en un fondo complejo corresponde a su edad cronológica.

  • Es capaz de retener un nº determinado de imágenes presentadas.

  • Es capaz de reconocer una figura mostrando una parte de ella.

  • Aumenta su concentración y atención en las actividades propuestas.

Contenidos

  • Segmentación de dedos.

  • Pinza.

  • Coordinación ojo-mano.

  • Palabra

  • Sílaba.

  • Fonema.

  • Cuentos para hablar (Vocales).

  • Masticación (lengua, labios y músculos de la cara).

  • Soplido.

  • Ejercicios de espejo.


  • Imitación.

  • Onomatopeyas.

  • Movimientos oculares.

  • Movimientos sacádicos.

  • Figura-fondo.

  • Constancia visual de forma.

  • Cerramiento visual.

  • Discriminación visual.

  • Atención selectiva.

SEGUNDO TRIMESTRE

Objetivos de aprendizaje

  1. Desarrollar la coordinación simultánea de ojos-mano-dedos.

  2. Desarrollar la capacidad de discriminar palabras dentro de una frase.

  3. Ejercitar y trabajar todos los órganos que intervienen en la articulación de los fonemas para mejorar la motricidad bucofonatoria y el habla.

  4. Desarrollar los movimientos sacádicos y los seguimientos oculares.

  5. Discriminar visualmente un objeto concreto entre un conjunto de objetos.

  6. Aumentar la capacidad de retención de las imágenes presentadas tanto individuales como secuenciales.

  7. Conseguir reconocer un objeto habiendo presentado solo una parte del mismo.

  8. Desarrollar la capacidad de concentración del alumnado.

  9. Conseguir prestar atención a un solo estímulo entre varios distractores.

  10. Aprender a reconocer en uno mismo la sensación de concentración que nos ayuda a recordar las cosas.

  11. Trabajar los procesos selectivos de la atención.

  12. Favorecer los procesos cognitivos básicos: percepción, atención y memoria (espacial, visual y táctil)

  13. Mejorar la concentración en una actividad.

  14. Realizar correctamente los trazos: línea recta vertical y horizontal, cuadrado, círculo, línea curva cóncava y convexa.

  15. Realizar la presión correcta del lápiz

  16. Reconocer progresivamente el abecedario

  17. Descubrir relación lenguaje oral/escrito. Reconocimiento visual de palabras.

  18. Desarrollar el interés por la lectura y establecer un vínculo emocional positivo hacia la misma.

  19. Asociar fonema-grafema: vocales en mayúsculas.

  20. Discriminar visual de letras sin similitud perceptiva.

  21. Discriminar visual de sílabas de dos letras sin similitud perceptiva en mayúsculas y minúsculas con cualquier tipo de grafía.

  22. Discriminar auditiva de fonemas sin similitud fonética.

  23. Discriminar auditiva de sílabas sin similitud fonética.

  24. Discriminar auditiva de palabras sin similitud fonética.

  25. Producir de los fonemas aislados.

  26. Iniciar en la direccionalidad izquierda/derecha.

  27. Identificar las vocales en sílaba directa/inversa palabra.

  28. Identificar las vocales en posición inicial de palabra.

Criterios de Evaluación

  • Es capaz de disociar de forma adecuada los movimientos de los brazos y manos.

  • Muestra una motricidad homo lateral y contra lateral adecuada a su momento evolutivo.

  • Evoluciona en el desarrollo de la coordinación óculo-manual.

  • Es capaz de discriminar palabras dentro de una frase .

  • Realiza actividades de coordinación y equilibrio con seguridad.

  • Desarrolla la segmentación de las diferentes partes del cuerpo de acuerdo a su momento evolutivo: cabeza, tronco.

  • Es capaz de articular los movimientos bucofonatorios trabajados.

  • Desarrolla los movimientos sacádicos y de seguimiento necesarios para el proceso de adquisición de la lectura y escritura.

  • Aumenta la capacidad de retención de las imágenes presentadas .

  • Consigue saber de qué objeto se trata presentando únicamente parte del mismo.

  • Dibuja su esquema corporal acorde a su momento evolutivo.

Contenidos

  • Segmentación de dedos.

  • Pinza.

  • Coordinación ojo-mano.

  • Palabra

  • Sílaba.

  • Fonema.

  • Cuentos para hablar (Vocales).

  • Masticación (lengua, labios y músculos de la cara).

  • Soplido.

  • Ejercicios de espejo.

  • Imitación.

  • Onomatopeyas.

  • Movimientos oculares.

  • Movimientos sacádicos.

  • Figura-fondo.

  • Constancia visual de forma.

  • Cerramiento visual.

  • Discriminación visual.

  • Atención selectiva.

  • Atención sostenida.

  • Memoria visual.

  • Memoria secuencial.

  • Velocidad de procesamiento.

  • Memoria auditiva.

TERCER TRIMESTRE

Objetivos de aprendizaje

  1. Desarrollar la coordinación simultánea de ojos-mano-dedos.

  2. Desarrollar la capacidad de discriminar palabras dentro de una frase.

  3. Ejercitar y trabajar todos los órganos que intervienen en la articulación de los fonemas para mejorar la motricidad bucofonatoria y el habla.

  4. Desarrollar los movimientos sacádicos y los seguimientos oculares.

  5. Discriminar visualmente un objeto concreto entre un conjunto de objetos.

  6. Aumentar la capacidad de retención de las imágenes presentadas tanto individuales como secuenciales.

  7. Conseguir reconocer un objeto habiendo presentado solo una parte del mismo.

  8. Desarrollar la capacidad de concentración del alumnado.

  9. Conseguir prestar atención a un solo estímulo entre varios distractores.

  10. Aprender a reconocer en uno mismo la sensación de concentración que nos ayuda a recordar las cosas.

  11. Trabajar los procesos selectivos de la atención.

  12. Favorecer los procesos cognitivos básicos: percepción, atención y memoria (espacial, visual y táctil)

  13. Mejorar la concentración en una actividad.

  14. Realizar correctamente los trazos: línea recta vertical y horizontal, cuadrado, círculo, línea curva cóncava y convexa.

  15. Realizar la presión correcta del lápiz

  16. Reconocer progresivamente el abecedario

  17. Descubrir relación lenguaje oral/escrito. Reconocimiento visual de palabras.

  18. Desarrollar el interés por la lectura y establecer un vínculo emocional positivo hacia la misma.

  19. Asociación fonema-grafema: vocales en mayúsculas.

  20. Discriminar visual de letras sin similitud perceptiva.

  21. Discriminar visual de sílabas de dos letras sin similitud perceptiva en mayúsculas y minúsculas con cualquier tipo de grafía.

  22. Discriminar auditiva de fonemas sin similitud fonética.

  23. Discriminar auditiva de sílabas sin similitud fonética.

  24. Discriminar auditiva de palabras sin similitud fonética.

  25. Producir de los fonemas aislados.

  26. Iniciar en la direccionalidad izquierda/derecha.

  27. Identificar las vocales en sílaba directa/inversa palabra.

  28. Identificar las vocales en posición inicial de palabra.

Criterios de Evaluación

  • Tiene una coordinación viso-manual adecuada a su momento evolutivo.

  • Realiza diferentes trazos: vertical, horizontal, semicirculo, circulo, inclinado ascendente, inclinado descendente.

  • Controla el movimiento muscular logrando movimientos precisos y coordinados.

  • Progresa en el desarrollo, adquisición y dominio de la pinza.

  • Palmea palabras dentro de una frase.

  • Discrimina visualmente las vocales trabajadas.

  • Estimula la movilidad de los órganos buco- fono- articulados para mejorar la pronunciación.

Contenidos

  • .Segmentación de dedos.

  • Pinza.

  • Coordinación ojo-mano.

  • Palabra

  • Sílaba.

  • Fonema.

  • Cuentos para hablar (Vocales).

  • Masticación (lengua, labios y músculos de la cara).

  • Soplido.

  • Ejercicios de espejo.

  • Imitación.

  • Onomatopeyas.

  • Movimientos oculares.

  • Movimientos sacádicos.

  • Figura-fondo.

  • Constancia visual de forma.

  • Cerramiento visual.

  • Discriminación visual.

  • Atención selectiva.

  • Atención sostenida.

  • Memoria visual.

  • Memoria secuencial.

  • Velocidad de procesamiento.

  • Memoria auditiva.

Plataformado Tecnológico

Aula Virtual

Google Classroom :

3 AÑOS A

3 AÑOS B

Instrumentos de evaluación

Observación directa

Listas de cotejo

Rúbricas

Escalas de observación

Videollamadas


Lecciones en vídeo


Lecciones interactivas propias

  • Onomatopeyas

  • Descubrir diferencias

  • Praxias

  • Conciencia fonológica

  • Trazado de líneas

  • Líneas horizontales y verticales


Site de apoyo