3 años- Programa de indagación

1. Sistematizar parámetros culturales, sociales y personales para poder presentarlos, investigarlos y trabajarlos como objetos de conocimiento y análisis.

2. • Integrar todos los lenguajes en un modelo de programación de aula, que permita a cada niño y niña encontrar su genialidad, su placer, su gusto por el trabajo y su forma de aprender.

3. • Desarrollar todas las inteligencias del ser humano desde la perspectiva de los potenciales (Gardner).

4. • Trabajar al amparo de un modelo que recoja la inteligencia emocional como un pilar fundamental de la educación.

5. • Atender a la diversidad caminando hacia una escuela inclusiva que recoja dicha diversidad como un factor enriquecedor y un recurso del proceso de enseñanza-aprendizaje.

6. • Crear un clima de afecto y confianza, desde el respeto y la disciplina, como proceso de conquista de la autonomía personal y el disfrute.

7 • Utilizar la programación como medio y recurso para toda la comunidad educativa en el proceso de crecimiento del alumnado.

8 • Despertar, afianzar y consolidar en los niños y niñas el gusto por la escuela, y abrir el aula a la participación activa de la familia.

9 • Potenciar el desarrollo integral en los niños y las niñas desde un enfoque humanista, democrático y basado en la educación emocional y en la concepción de la persona como un todo con diferentes capacidades-inteligencias (Gardner) que merecen ser fomentadas y respetadas.

10 • Integrar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como medio y objeto de conocimiento.

11 • Utilizar el entorno próximo y la cotidianeidad de los niños y niñas como punto de partida y de encuentro.

12• Confiar en la genialidad de los niños y niñas, en sus potencialidades y capacidades.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL:

• 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

• 2. Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.

• 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominar- los, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros.

• 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

• 5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

• 6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.

• 1. Utilizar métodos de investigación propios de la edad, buscando información, seleccionando y ordenando.

• 2. Trabajar en equipo de forma colaborativa.

• 3. Desarrollar, a partir del conocimiento del propio cuerpo, la construcción de su identidad.

• 4. Desarrollar una autonomía progresiva en la realización de las actividades habituales.

• 5. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes básicos de cuidado de la salud y el bienestar.

• 6. Establecer relaciones sociales y afectivas con los demás, que sean gratificantes para todos.

• 7. Aprender las normas, los valores y las leyes de la sociedad para establecer relaciones satisfactorias de convivencia. Valorar las diferencias que existen en la vida de convivencia.

• 8. Establecer categorías, asociaciones y relaciones lógicas.

• 9. Conocer, entender y valorar los intereses, las aportaciones, sus puntos de vista y los de los demás.

• 10. Descubrir su entorno familiar y social más cercano (contexto real y digital).

• 11. Observar y explorar el entorno natural y sociocultural con actitud de curiosidad y cuidado.

• 12. Interpretar algunos de los fenómenos y hechos significativos que tienen lugar.

• 13. Descubrir la exploración y la realización de experiencias interesantes que se pueden llevar a cabo en el medio como forma de conocimiento, tomando conciencia de la importancia del medio ambiente.

• 14. Utilizar y ampliar el lenguaje verbal y las habilidades comunicativas, desarrollando procesos básicos de comunicación como expresión de las opiniones y sentimientos propios y de relación con los demás.

• 15. Valorar la utilidad del lenguaje como instrumento de conocimiento y de creación en las relaciones sociales.