3 años- Desarrollo lógico-matemático

• Identificar conceptos cuantificadores: más que, menos que, tantos como, todos, ninguno, algunos, muchos, pocos, sobran y faltan.

• Descubrimiento no guiado de cualidades: forma, color y tamaño.

• Crear patrones, series AB.

• Identificar elementos idénticos.

• Identificar elementos a partir de sus cualidades.

• Iniciarse en el reconocimiento de caras planas y caras curvas.

• Iniciarse en el reconocimiento de figuras planas. Reconocer círculos y cuadrados.

• Ubicarse en el espacio: dentro, fuera.

• Comparar parejas de elementos según el tamaño: grande y pequeño.

• Iniciarse en el uso, el contexto, de las nociones temporales: mañana, tarde y noche; antes, ahora y después.

• NUMERACIÓN Y CÁLCULO

• Identifica conceptos cuantificadores: más que, menos que, tantos como, todos, ninguno, algunos, muchos, pocos, sobran y faltan.

RELACIONES Y CAMBIO

• Descubre cualidades: forma, color y tamaño.

• Crea patrones, series AB.

• Identifica elementos idénticos.

• Identifica elementos a partir de sus cualidades.

ESPACIO Y FORMA

• Se inicia en el reconocimiento de caras planas y caras curvas.

• Se inicia en el reconocimiento de figuras planas. Reconocer círculos y cuadrados.

• Sabe ubicarse en el espacio: dentro, fuera.

MEDIDA

• Compara parejas de elementos según el tamaño: grande y pequeño.

• Se inicia en el uso, el contexto, de las nociones temporales: mañana, tarde y noche; antes, ahora y después.

1. 1. Identificar y asociar cantidades, cifras y sonido del 1 al 3.

   2. Reconocer y formar grupos que tengan tantos elementos como uno dado.

   3. Ordenar cantidades de forma ascendente.

   4. Explorar los conceptos más uno, uno más, tantos como e igual.

   5. Contaje resultativo (rango 1-3).

   6. Componer y descomponer el 3.

   7. Encontrar parecidos y diferencias entre elementos.

   8. Identificar las cualidades color, forma y tamaño. Introducción de las etiquetas positivas.

   9. Agrupar y clasificar conjuntos de elementos.

   10. Iniciarse en el reconocimiento de cuerpos 3D: esferas y cilindros.

   11. Identificar caras planas y caras curvas en cuerpos 3D

   12. Iniciarse en el reconocimiento de triángulos y rectángulos. Reconocer otras figuras planas.

   13. Reconocer de 3 objetos: el mayor, el menor y el mediano.

   14. Ordenar por tamaño 3-4 elementos.

   15. Ordenar secuencias temporales.

   16. Comparar, ordenar y clasificar según el tamaño.

   17. Iniciarse en el uso de magnitudes: capacidad.

   18. Iniciarse en el uso de las nociones temporales: ayer, hoy y mañana.

   19. Formular preguntas y recoger datos.

• NUMERACIÓN Y CÁLCULO

• Identifica y asocia cantidades, cifras y sonido del 1 al 3.

• Reconoce y forma grupos que tengan tantos elementos como uno dado.

• Ordena cantidades de forma ascendente.

• Explora los conceptos más uno, uno más, tantos como e igual.

• Contaje resultativo (rango 1-3).

• Compone y descompone el 3.

RELACIONES Y CAMBIO

• Encuentra parecidos y diferencias entre elementos.

• Identifica las cualidades color, forma y tamaño.

• Agrupa y clasifica conjuntos de elementos.

ESPACIO Y FORMA

• Se inicia en el reconocimiento de cuerpos 3D: esferas y cilindros.

• Identifica caras planas y caras curvas en cuerpos 3D

• Reconoce triángulos y rectángulos. Reconocer otras figuras planas.

MEDIDA

• Reconoce en 3 objetos: el mayor, el menor y el mediano.

• Ordena por tamaño 3-4 elementos.

• Ordena secuencias temporales.

• Compara, ordena y clasifica según el tamaño.

• Se inicia en el uso de magnitudes: capacidad.

• Se inicia en el uso de las nociones temporales: ayer, hoy y mañana.

ESTADÍSTICA Y AZAR

• Formula preguntas y recoge datos.

1. Identificar y asociar cantidades, cifras y sonido del 1 al 4.

2. Leer y ordenar cifras y/o cantidades en el rango 1-4.

3. Operar en el rango 1-4: + 1 y - 1.

4. Contaje resultativo (rango 1-4).

5. Componer y descomponer el 4.

6. Iniciarse en el contaje acústico al rededor del 10.

7. Identificar dos o tres cualidades del mismo objeto.

8. Realizar cambios: transformaciones de color y forma.

9. Definir agrupaciones con criterios no cualitativos: categorías universalmente establecidas.

10. Iniciarse en el reconocimiento de líneas rectas, curvas, abiertas, cerradas y líneas que se cortan.

11. Iniciarse en el reconocimiento de cuadriláteros. Reconocer otras figuras planas.

12. Identificar formas de las caras planas en cuerpos 3D.

13. Seguir y crear recorridos.

14. Ubicar objetos en relación con el cuerpo y entre objetos: dentro, fuera, al lado, delante, detrás, encima, debajo, arriba y abajo.

15. Identificar el inicio y el final de un recorrido.

16. Iniciarse en la identificación de magnitudes: longitud.

17. Realizar comparaciones directas de la altura: más alto que, más bajo que y tan alto como.

18. Ordenar por altura 4-6 elementos.

19. Recorrer distancias y realizar recorridos: más largo y más corto.

20. Iniciarse en el uso de las nociones temporales: días de la semana.

21. Formular preguntas, recoger datos, representar e interpretar gráficos de barras e identificar el valor más repetido.

• NUMERACIÓN Y CÁLCULO

• Identifica y asocia cantidades, cifras y sonido del 1 al 4.

• Lee y ordena cifras y/o cantidades en el rango 1-4.

• Opera en el rango 1-4: + 1 y - 1.

• Contaje resultativo (rango 1-4).

• Compone y descompone el 4.

• Se inicia en el contaje acústico al rededor del 10.

RELACIONES Y CAMBIO

• Identifica dos o tres cualidades del mismo objeto.

• Realiza cambios: transformaciones de color y forma.

• Define agrupaciones con criterios no cualitativos: categorías universalmente establecidas.

ESPACIO Y FORMA

• Se inicia en el reconocimiento de líneas rectas, curvas, abiertas, cerradas y líneas que se cortan.

• Se inicia en el reconocimiento de cuadriláteros. Reconocer otras figuras planas.

• Identifica formas de las caras planas en cuerpos 3D.

• Sigue y crea recorridos.

• Ubica objetos en relación con el cuerpo y entre objetos: dentro, fuera, al lado, delante, detrás, encima, debajo, arriba y abajo.

• Identifica el inicio y el final de un recorrido.

MEDIDA

• se inicia en la identificación de magnitudes: longitud.

• Realiza comparaciones directas de la altura: más alto que, más bajo que y tan alto como.

• Ordena por altura 4-6 elementos.

• Recorre distancias y realiza recorridos: más largo y más corto.

• Se inicia en el uso de las nociones temporales: días de la semana.

ESTADÍSTICA Y AZAR

• Formula preguntas, recoger datos, representar e interpretar gráficos de barras e identificar el valor más repetido.