3 años- Desarrollo lógico-matemático

PRIMER TRIMESTRE

Objetivos de aprendizaje


  • Identificar conceptos cuantificadores: más que, menos que, tantos como, todos, ninguno, algunos, muchos, pocos, sobran y faltan.

  • Descubrimiento no guiado de cualidades: forma, color y tamaño.

  • Crear patrones, series AB.

  • Identificar elementos idénticos.

  • Identificar elementos a partir de sus cualidades.

  • Iniciarse en el reconocimiento de caras planas y caras curvas.

  • Iniciarse en el reconocimiento de figuras planas. Reconocer círculos y cuadrados.

  • Ubicarse en el espacio: dentro, fuera.

  • Comparar parejas de elementos según el tamaño: grande y pequeño.

  • Iniciarse en el uso, el contexto, de las nociones temporales: mañana, tarde y noche; antes, ahora y después.

Criterios de Evaluación

  • NUMERACIÓN Y CÁLCULO

  • Identifica conceptos cuantificadores: más que, menos que, tantos como, todos, ninguno, algunos, muchos, pocos, sobran y faltan.


RELACIONES Y CAMBIO

  • Descubre cualidades: forma, color y tamaño.

  • Crea patrones, series AB.

  • Identifica elementos idénticos.

  • Identifica elementos a partir de sus cualidades.


ESPACIO Y FORMA

  • Se inicia en el reconocimiento de caras planas y caras curvas.

  • Se inicia en el reconocimiento de figuras planas. Reconocer círculos y cuadrados.

  • Sabe ubicarse en el espacio: dentro, fuera.


MEDIDA

  • Compara parejas de elementos según el tamaño: grande y pequeño.

  • Se inicia en el uso, el contexto, de las nociones temporales: mañana, tarde y noche; antes, ahora y después.


Contenidos

  • Identificación número 1.

  • Clasificación de objetos.

  • Agrupación de objetos.

  • Discriminacion de la figura geométrica : círculo.

  • Trazo del círculo.

  • Seriación con dos elementos.

  • Más que.

  • Asociación número-cantidad.

  • Resolución de problemas.

  • Identificación de formas circulares en el entorno: el círculo.

  • Experimentación de nociones temporales con el cuerpo: dentro / fuera .

  • Discriminacion visual del número 1.

  • Iniciación trazo circular.

  • Conteo del 0 al 5.

  • Cuadrado.

  • Nociones ‘más que’ y ‘menos que'.

  • Grande/ pequeño.

  • Discriminacion visual: número 2.

SEGUNDO TRIMESTRE

Objetivos de aprendizaje


    1. Identificar y asociar cantidades, cifras y sonido del 1 al 3.

    2. Reconocer y formar grupos que tengan tantos elementos como uno dado.

    3. Ordenar cantidades de forma ascendente.

    4. Explorar los conceptos más uno, uno más, tantos como e igual.

    5. Contaje resultativo (rango 1-3).

    6. Componer y descomponer el 3.

    7. Encontrar parecidos y diferencias entre elementos.

    8. Identificar las cualidades color, forma y tamaño. Introducción de las etiquetas positivas.

    9. Agrupar y clasificar conjuntos de elementos.

    10. Iniciarse en el reconocimiento de cuerpos 3D: esferas y cilindros.

    11. Identificar caras planas y caras curvas en cuerpos 3D

    12. Iniciarse en el reconocimiento de triángulos y rectángulos. Reconocer otras figuras planas.

    13. Reconocer de 3 objetos: el mayor, el menor y el mediano.

    14. Ordenar por tamaño 3-4 elementos.

    15. Ordenar secuencias temporales.

    16. Comparar, ordenar y clasificar según el tamaño.

    17. Iniciarse en el uso de magnitudes: capacidad.

    18. Iniciarse en el uso de las nociones temporales: ayer, hoy y mañana.

    19. Formular preguntas y recoger datos.

Criterios de Evaluación

  • NUMERACIÓN Y CÁLCULO

  • Identifica y asocia cantidades, cifras y sonido del 1 al 3.

  • Reconoce y forma grupos que tengan tantos elementos como uno dado.

  • Ordena cantidades de forma ascendente.

  • Explora los conceptos más uno, uno más, tantos como e igual.

  • Contaje resultativo (rango 1-3).

  • Compone y descompone el 3.


RELACIONES Y CAMBIO


  • Encuentra parecidos y diferencias entre elementos.

  • Identifica las cualidades color, forma y tamaño.

  • Agrupa y clasifica conjuntos de elementos.


ESPACIO Y FORMA


  • Se inicia en el reconocimiento de cuerpos 3D: esferas y cilindros.

  • Identifica caras planas y caras curvas en cuerpos 3D

  • Reconoce triángulos y rectángulos. Reconocer otras figuras planas.


MEDIDA


  • Reconoce en 3 objetos: el mayor, el menor y el mediano.

  • Ordena por tamaño 3-4 elementos.

  • Ordena secuencias temporales.

  • Compara, ordena y clasifica según el tamaño.

  • Se inicia en el uso de magnitudes: capacidad.

  • Se inicia en el uso de las nociones temporales: ayer, hoy y mañana.


ESTADÍSTICA Y AZAR

  • Formula preguntas y recoge datos.

Contenidos

  • Identificación de la grafía de los números del 0 al 4 asociándose a la cantidad.

  • Realización de la grafía del 1 y el 2 en espacios punteados.

  • Uso de la serie numérica para contar en orden creciente y decreciente del 0 al 10.

  • Realización de series de dos elementos.

  • Discriminación de nociones espaciales (dentro-fuera, encima-debajo,delante-detrás,cerca-lejos).

  • Identificación del cuadrado ,el círculo y triángulo en diferentes soportes y espacios.

  • Comparación de objetos en función de su volumen:grande, mediano y pequeño. -Participación en diferentes juegos matemáticos de interés para el aprendizaje de las matemáticas. Traza la representación del número 3

  • Aplicación de nociones de más que y menos que.

  • Comparación de objetos en función de su longitud:largo- corto.

  • Resolución de pequeños problemas.

TERCER TRIMESTRE

Objetivos de aprendizaje


  1. Identificar y asociar cantidades, cifras y sonido del 1 al 4.

  2. Leer y ordenar cifras y/o cantidades en el rango 1-4.

  3. Operar en el rango 1-4: + 1 y - 1.

  4. Contaje resultativo (rango 1-4).

  5. Componer y descomponer el 4.

  6. Iniciarse en el contaje acústico al rededor del 10.

  7. Identificar dos o tres cualidades del mismo objeto.

  8. Realizar cambios: transformaciones de color y forma.

  9. Definir agrupaciones con criterios no cualitativos: categorías universalmente establecidas.

  10. Iniciarse en el reconocimiento de líneas rectas, curvas, abiertas, cerradas y líneas que se cortan.

  11. Iniciarse en el reconocimiento de cuadriláteros. Reconocer otras figuras planas.

  12. Identificar formas de las caras planas en cuerpos 3D.

  13. Seguir y crear recorridos.

  14. Ubicar objetos en relación con el cuerpo y entre objetos: dentro, fuera, al lado, delante, detrás, encima, debajo, arriba y abajo.

  15. Identificar el inicio y el final de un recorrido.

  16. Iniciarse en la identificación de magnitudes: longitud.

  17. Realizar comparaciones directas de la altura: más alto que, más bajo que y tan alto como.

  18. Ordenar por altura 4-6 elementos.

  19. Recorrer distancias y realizar recorridos: más largo y más corto.

  20. Iniciarse en el uso de las nociones temporales: días de la semana.

  21. Formular preguntas, recoger datos, representar e interpretar gráficos de barras e identificar el valor más repetido.

Criterios de Evaluación

  • NUMERACIÓN Y CÁLCULO

  • Identifica y asocia cantidades, cifras y sonido del 1 al 4.

  • Lee y ordena cifras y/o cantidades en el rango 1-4.

  • Opera en el rango 1-4: + 1 y - 1.

  • Contaje resultativo (rango 1-4).

  • Compone y descompone el 4.

  • Se inicia en el contaje acústico al rededor del 10.

RELACIONES Y CAMBIO

  • Identifica dos o tres cualidades del mismo objeto.

  • Realiza cambios: transformaciones de color y forma.

  • Define agrupaciones con criterios no cualitativos: categorías universalmente establecidas.

ESPACIO Y FORMA

  • Se inicia en el reconocimiento de líneas rectas, curvas, abiertas, cerradas y líneas que se cortan.

  • Se inicia en el reconocimiento de cuadriláteros. Reconocer otras figuras planas.

  • Identifica formas de las caras planas en cuerpos 3D.

  • Sigue y crea recorridos.

  • Ubica objetos en relación con el cuerpo y entre objetos: dentro, fuera, al lado, delante, detrás, encima, debajo, arriba y abajo.

  • Identifica el inicio y el final de un recorrido.

MEDIDA

  • se inicia en la identificación de magnitudes: longitud.

  • Realiza comparaciones directas de la altura: más alto que, más bajo que y tan alto como.

  • Ordena por altura 4-6 elementos.

  • Recorre distancias y realiza recorridos: más largo y más corto.

  • Se inicia en el uso de las nociones temporales: días de la semana.

ESTADÍSTICA Y AZAR

  • Formula preguntas, recoger datos, representar e interpretar gráficos de barras e identificar el valor más repetido.

Contenidos

  • Identificación de las grafías de los números del 1 al 5 asociándolos a la cantidad.

  • Realización de la grafía de los números del 1 al 5 en espacios punteados.

  • Uso de la serie numérica para contar en orden creciente y decreciente del 0 al 10.

  • Reconocimiento de los números ordinales del 1 al 5.

  • Identificación de series

  • Discriminación de nociones espaciales (delante-detrás, abierto-cerrado, al lado y delante-detrás).

  • Identificación del círculo, el rectángulo, el cuadrado y el triángulo en diferentes soportes y espacios.

  • Realización del trazo de las figuras trabajadas en la dirección indicada.

  • Iniciación a la resolución de problemas con actitud positiva ante las posibles dificultades que representan, prestando atención durante la realización de los mismos.

  • Participación en diferentes juegos matemáticos de interés para el aprendizaje de las matemáticas.

Plataformado Tecnológico

Aula Virtual

Google Classroom:

3 años A

3 años B

Instrumentos de evaluación

Observación directa

Listas de cotejo

Rúbricas

Escalas de observación

Videollamadas

Videollamadas de pequeño grupo


Lecciones en vídeo

Se han creado lecciones en vídeo plataformadas en EdPuzzle para los siguientes contenidos:

  • Contenido 1

  • Contenido 2

  • Contenido 3

Además se han creado lecciones en vídeo que se compartirán llegado el momento a través de entrada de material en la sección Trabajo de Clase de Google Classroom.

Lecciones interactivas propias


Site de apoyo