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Unidad 0
Unidad 0
🕐 Septiembre
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Identificar algunos nombres de personas y objetos cotidianos.
Integrarse progresivamente a la vida de los primeros grupos sociales (familia y escuela) estableciendo vínculos afectivos.
Progresar en el desarrollo emocional adaptándose a situaciones nuevas.
Disminuir la ansiedad al separarse de las personas de apego.
Adaptarse a las rutinas y hábitos relacionados con la actividad, el descanso, la alimentación, el vestido y el aseo.
Utilizar las propias posibilidades expresivas del cuerpo para comunicar necesidades, deseos, estados de ánimo, sentimientos y emociones, e influir en el comportamiento de los demás.
Comenzar a identificarse como miembro del grupo.
Desarrollar la capacidad de adaptación, relación y participación en situaciones novedosas.
Adquirir pautas elementales de convivencia conociendo y respetando progresivamente las normas del grupo, desarrollando actitudes de ayuda, escucha, espera, compartir, etc.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
Demuestra que entiende algunos nombres, frases y mensajes sencillos.
Reconoe al docente, acepta la cercanía de iguales y establece contactos primarios con ellos.
Comienza el control de la ansiedad por la separación de las personas de apego.
Se adapta a las rutinas y hábitos relacionados con la actividad, el descanso, el aseo y la alimentación: disfruta con los juegos que le proponen, acepta el momento de acostarse y del cambio de pañal, come semisólidos, acepta nuevos alimentos, se lleva alimentos a la boc, etc.
Usa el lenguaje corporal para establecer relaciones, expresar necesidades básicas y comunicar deseos, sentimientos, emociones y estados de ánimo, adecuando progresivamente los gestos y movimientos a sus intenciones, a las demandas de la realidad y para influir en el comportamiento de los demás.
Conoce el ambiente, los espacios, los objetos, las personas, las rutinas y las normas, los usos y el funcionamiento del entorno escolar.
Se adapta, relaciona y participa de forma activa en situaciones nuevas de juego y aprendizaje que se proponen.
Va aceptando progresivamente algunas pautas elementales de convivencia y normas del grupo.
Contenidos
Contenidos
Interés por establecer contactos afectivos con adultos e iguales fuera del ámbito familiar.
Iniciación en el control de la ansiedad ante la separación.
Adaptación y participación progresiva a los hábitos relacionados con el descanso, la alimentación, el vestido y el asro.
Uso del lenguaje corporal (gestos, miradas, sonrisas, llanto, movimientos, sonidos,etc.) para establecer relaciones y expresar necesidades básicas.
Conocimiento progresivo del ambiente, los espacios, las personas y el funcionamiento del entorno escolar.
Desarrollo de estrategias para la adaptación, relación y participación en situaciones novedosas.
Conocimiento y progresiva aceptación de algunas normas básicas de convivencia durante las actividades.
Los colores del otoño
Los colores del otoño
🕐 Octubre
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Participar habitualmente en situaciones de comunicación diversa (asambleas, diálogos, exposiciones verbales, etc., y respetar las normas que rigen el intercambio comunicativo.
Desarrollar la coordinación y el control óculo-manual para afianzar habilidades manipulativas finas.
Usar el juego simbólico y la expresión dramática para representar personajes, roles, hechos y situaciones observadas, vividas o imaginadas.
Iniciarse en el conocimiento de la importancia del medio natural.
Conocer algunos cambios que se producen en el entorno según la época del año (otoño, invierno, primavera, verano), cómo afectan a la vida de las personas y cómo modifican el medio natural.
Explorar y conocer objetos y elementos del entorno; investigar y experimentar con sus características y propiedades (sabor, color, forma, peso, tamaño, textura, plasticidad, dureza, permeabilidad, temperatura, etc.).
Conocer y respetar las normas elementales de convivencia.
Conocer, aceptar y disfrutar de la propia imagen y la identidad personal.
Desarrollar estrategias y hábitos aumentando la autonomía en la alimentación, el descanso, el vestido, la higiene, el orden y el autocuidado.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
Progresa en las formas de expresión, en los contenidos de los mensajes, la formación de las frases, el vocabulario, la pronunciación, la descripción de personajes, acciones y situaciones, etc.
Explora el mundo literario como fuente de placer, disfrute, aprendizaje e incremento de la imaginación y la fantasía
Ejercita la coordinación y el control óculo-manual realizando manipulaciones más precisas.
Muestra interés, respeto y valoración por las
producciones propias y de los otros.
Observa los cambios climatológicos y la influencia de los fenómenos atmosféricos en la vida cotidiana de las personas, los animales y las plantas.
Indaga y explora las características y propiedades de los objetos, materias y elementos del medio físico experimentando con el tamaño, forma, color, peso, textura, dureza, plasticidad, permeabilidad, temperatura, funcionamiento, etc.
Está integrado y se vincula afectivamente a los grupos más cercanos, manifiesta sentimientos de pertenencia, adapta progresivamente su conducta a los valores y normas de convivencia y desarrolla formas de comportamiento social positivo.
Reconoce y acepta los propios sentimientos, necesidades, deseos, preferencias y emociones y los expresa de forma cada vez más adecuada.
Desarrolla hábitos de autonomía en la alimentación, el descanso, el vestido, la higiene, el orden y el autocuidado, y acepta las normas de comportamiento que rigen estas rutinas.
Contenidos
Contenidos
Iniciativa para participar en situaciones habituales de comunicación, esforzándose por mejorar sus producciones lingüísticas.
El mundo literario como fuente de placer, disfrute, aprendizaje e incremento de la imaginación y la fantasía.
Desarrollar la coordinación y el control óculo-manual para afianzar habilidades manipulativas finas.
Comprensión de algunos términos sencillos y expresiones temporales durante las actividades o rutinas de la vida cotidiana.
Curiosidad, observación e identificación de fenómenos de la naturaleza: lluvia, viento, nieve, calor, frío, etc.
Cambios producidos en el entorno por la climatología según la época del año: el otoño, el invierno, la primavera, el verano.
Interés y placer por la exploración y el conocimiento de objetos y elementos del entorno investigando y experimentando con sus características y propiedades (sabor, color, forma, peso, tamaño, textura, plasticidad, dureza, permeabilidad, temperatura, etc.).
Adquisición de pautas elementales de interacción social en situaciones y en actividades cotidianas, aceptando algunas normas e incorporándolas a su comportamiento habitual (participar en las rutinas establecidas, compartir juguetes, esperar turno, escuchar a los demás, no causar daño a los otros, etc.)
Identificación y expresión de emociones básicas propias y ajenas, como alegría, tristeza, sorpresa, enfado o miedo, iniciando actitudes de respeto, empatía, ayuda y colaboración.
Autonomía progresiva en la alimentación: aceptación de todo tipo de alimentos y utilización adecuada de los útiles de alimentación.
Cuidado e higiene de algunas partes del cuerpo con la ayuda del adulto.
Pintar sin parar
Pintar sin parar
🕐 Noviembre
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Respetar progresivamente usos y formas cada vez más convencionales y complejas del lenguaje oral.
Utilizar las distintas habilidades lingüísticas de escucha, habla, lectura (imágenes, pictogramas y algunas palabras) y escritura (trazos y garabatos) dentro de un contexto funcional y significativo.
Familiarizarse con el mundo del arte
conocer algunos pintores importantes
Experimentar con distintos colores y técnicas
conocer los utensilios más característicos de los pintores
Estimular el gusto por el arte y las producciones propias
Valorar la importancia de las actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración con los demás.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
Garabatos libres sobre materiales continuos y sobre diferentes soportes con ceras, pinturas táctiles, lápiz de carpintero, lápices de colores, ceras, témperas líquidas, tizas secas y húmedas, etc.
Sigue pautas elementales de interacción social, acepta algunas normas y las incorpora a su comportamiento habitual, desarrolla hábitos de respeto a los demás y muestra actitudes de ayuda, colaboración, empatía, compartir,etc
Aprende el vocabulario básico de la unidad.
Contenidos
Contenidos
Experimentación de variedad de situaciones y contextos en los que van dando forma a los diálogos (asambleas, experiencias, exposiciones, descripción de personajes, acciones y situaciones, etc.).
Escucha activa a los adultos leyendo: cuentos, narraciones, poesías, rimas, etc., experimentando la posibilidad de formular preguntas y obtener respuestas sobre la actividad.
Mundo del arte
Algunos pintores importantes
Diferentes colores y técnicas
Utensilios más característicos de los pintores
Gusto por el arte y las producciones propias
Conocimiento y respeto a las normas elementales de convivencia, participación en el establecimiento de algunas normas básicas.
De la cabeza a los pies
De la cabeza a los pies
🕐De octubre a junio
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Asumir la identidad sexual propia y los rasgos físicos que comporta.
Adaptar sus necesidades de juego y relación a las propuestas de juego que se realizan en el aula.
Avanzar en el conocimiento y la representación del entorno a través del juego simbólico.
Conocer, distinguir y utilizar cada vez con más propiedad algunas nociones y expresiones espaciales básicas: arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos, encima, debajo, junto a, alrededor, abierto, cerrado, etc.).
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
Utiliza su nombre como forma de identificación y el pronombre “yo” al hablar de sí mismo. Reconoce sus objetos personales, identifica las imágenes o símbolos que señalan sus pertenencias y su nombre escrito
Identifica y nombra las partes básicas del esquema corporal en sí mismo, en los otros, en fotografías, dibujos y muñecos, va conociendo su utilidad y construyendo progresivamente una imagen integrada del esquema corporal.
Ejercita la coordinación y el control óculo-manual realizando manipulaciones más precisas.
Identifica e imita sonidos y discrimina sus rasgos distintivos y algunos contrastes básicos; reconoce y reproduce onomatopeyas de animales y objetos.
Percibe y explora las características de materiales plásticos diversos, utiliza diferentes instrumentos, texturas, colores y olores y experimenta con distintas técnicas en la realización de creaciones plásticas
Percibe y explora las características de materiales plásticos diversos, utiliza diferentes instrumentos, texturas, colores y olores y experimenta con distintas técnicas en la realización de creaciones plásticas
Reconoce la imagen propia, acepta y valora de forma adecuada sus características personales y la propia identidad, así como las diferencias con los otros, comenzando a valorarse positivamente.
Contenidos
Contenidos
Conocimiento ajustado y aceptación de las propias características personales, así como las diferencias y características de los otros comenzando a valorarse positivamente
Identificación de las características diferenciales de niños y niñas.
Identificación de las diferentes partes básicas del esquema corporal en sí mismo, en los otros, en fotografías, dibujos y en muñecos.
Experimentación con percepciones y discriminaciones sensoriales (visuales, auditivas, táctiles, olfativas y gustativas), desarrollando la memoria sensorial.
Interés por conocer las características y funciones de los órganos de los sentidos y disfrute al ejercitarlas.
Muestras de iniciativa, planificación y reflexión durante las sesiones de juego libre, de rincones de actividad, pequeños proyectos, etc.
Aceptación y control progresivo de las emociones en situaciones habituales de juego y desarrollo de sentimientos de seguridad y confianza en las relaciones interpersonales con iguales.
Aceptación de las posibilidades y limitaciones en la realización de tareas.
Disfrute de las tareas compartidas y los juegos de grupo.
Desarrollo de hábitos sociales y de autonomía relacionados con el juego y los juguetes.
Interacción, utilización y experimentación de reglas y papeles sociales en el juego simbólico.
Imitación y recreación de personajes observados o imaginados y de sentimientos y emociones experimentadas.
Experimentar con el amasado picando, pellizcando aplastando, rodando, etc., e iniciarse en el modelado con masa blanda, plastilina, arcilla o pastas de diferentes colores.
Dulce navidad
Dulce navidad
🕐 Diciembre
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Familiarizarse con acontecimientos propios de su entorno en estas fechas.
Reconocer algunas tradiciones relativas a la Navidad (villancicos, llegada de los Reyes Magos, Papá Noel...).
Participar en el juego con otros niños/as.
Reproducir y disfrutar con las canciones, cuentos y poesías relativas a la Navidad.
Disfrutar de las actividades típicas navideñas.
Identificar elementos propios de la época navideña.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
Contenidos
Contenidos
Elementos navideños: Árbol de Navidad, villancicos adornos, Reyes Magos, Papá Noel, turrón, etc
Costumbres típicas de la Navidad
Actitud de colaboración con otros niños/as del aula
Interés por conocer y valorar las costumbres navideñas
Participación y disfrute en las celebraciones festivas
Actitud de respeto hacia el material de adorno y otros objetos relacionados con la Navidad, cuidado y orden de los mismos.
¡Qué frío!
¡Qué frío!
🕐 Enero
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Conocer los rasgos característicos del invierno.
Disfrutar con cuentos sobre el invierno.
Conocer los cambios climáticos propios del Invierno.
Conocer las prendas de vestir adecuadas para esta estación.
Ampliar el vocabulario referido al invierno.
Experimentar con distintas técnicas para producir obras plásticas.
Conocer la sensación de frío.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
Progresa en las formas de expresión, en los contenidos de los mensajes, la formación de las frases, el vocabulario, la pronunciación, la descripción de personajes, acciones y situaciones, etc.
Explora el mundo literario como fuente de placer, disfrute, aprendizaje e incremento de la imaginación y la fantasía
Ejercita la coordinación y el control óculo-manual realizando manipulaciones más precisas.
Muestra interés, respeto y valoración por las
producciones propias y de los otros.
Observa los cambios climatológicos y la influencia de los fenómenos atmosféricos en la vida cotidiana de las personas, los animales y las plantas.
Indaga y explora las características y propiedades de los objetos, materias y elementos del medio físico experimentando con el tamaño, forma, color, peso, textura, dureza, plasticidad, permeabilidad, temperatura, funcionamiento, etc.
Está integrado y se vincula afectivamente a los grupos más cercanos, manifiesta sentimientos de pertenencia, adapta progresivamente su conducta a los valores y normas de convivencia y desarrolla formas de comportamiento social positivo.
Reconoce y acepta los propios sentimientos, necesidades, deseos, preferencias y emociones y los expresa de forma cada vez más adecuada.
Desarrolla hábitos de autonomía en la alimentación, el descanso, el vestido, la higiene, el orden y el autocuidado, y acepta las normas de comportamiento que rigen estas rutinas.
Contenidos
Contenidos
Diferentes Característica del invierno: estación del año en la cual hace frío, a veces llueve, nieva
Cuentos sobre el invierno.
Cambios climáticos del invierno.
Prendas de vestir de invierno: gorro, bufanda, guantes, etc
Vocabulario sobre el tema: frio, nieve, muñeco de nieve, etc
Sensación de frío al manipular hielo.
¡Sí, chef!
¡Sí, chef!
🕐 Febrero
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Asumir la identidad sexual propia y los rasgos físicos que comporta.
Reconocer diferentes tipos de alimentos.
Promover una alimentación saludable.
Despertar el interés por la cocina para poder así desarrollar diferentes aprendizajes.
Reconocer algunos utensilios de cocina.
Adquirir progresivamente autonomía en la realización de diferentes actividades.
Mejorar habilidades motrices ( motricidad fina)
Adquirir los conceptos de arriba y abajo
Adquirir los conceptos dentro/ fuera
Adquirir los cambios conceptos grande/ pequeño
Desarrollo de la coordinación óculo-manual para afianzar habilidades manipulativas finas.
Observar, mostrar interés y experimentar con los objetos y elementos de su entorno.
los rasgos característicos del invierno.
Disfrutar con cuentos sobre el invierno.
Conocer los cambios climáticos propios del Invierno.
Conocer las prendas de vestir adecuadas para esta estación.
Ampliar el vocabulario referido al invierno.
Experimentar con distintas técnicas para producir obras plásticas.
Conocer la sensación de frío.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
Utiliza y experimenta reglas y roles sociales y representa el entorno por medio del juego simbólico
percibe y explora las características de materiales plásticos diversos, utiliza diferentes instrumentos, texturas, colores y olores y experimenta con distintas técnicas en la realización de creaciones plásticas.
Adquiere los conceptos de arriba y abajo
Adquiere los conceptos de dentro/ fuera
Adquiere los cambios conceptos de grande/ pequeño
Se inicia en el conocimiento de los diferentes tipos de alimentos.
Reconoce la imagen propia y valora de forma adecuada sus características personales y la propia identidad, así como la diferencia con los otros, comenzando a valorarse positivamente.
Contenidos
Contenidos
Utensilios de cocina: cazuela, cazo, cubiertos,varilla , sartén, guante de horno, licuadora
Ropa de cocinero: delantal y gorro.
Diferentes tipos de alimentos: verduras, frutas, pescado, carne, pasta azúcar, vinagre, harina, etc.
Distintas elaboraciones de comidas.
Pasos a seguir antes y durante la elaboración de una receta.
Precauciones que se deben tomar en la cocina.
Habilidades motrices (trazo vertical).
Concepto arriba/abajo.
Conocimiento ajustado y aceptación de las propias características personales, así como las diferencias y características de los otros comenzando a valorarse positivamente.
Ejercitación de la coordinación óculo -manual realizando movimientos cada vez más precisos durante las manipulaciones.
Discriminación perceptiva del atributo color de los objetos y elementos de su entorno.
Vera la primavera
Vera la primavera
🕐 Marzo
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Conocer los rasgos más característicos de la primavera.
Ampliar vocabulario.
Experimentar con distintas técnicas para producir diferentes obras plásticas.
Participar habitualmente en situaciones de comunicación diversa ( asamblea, diálogos..)y respetar las normas que rigen el intercambio comunicativo
Respetar progresivamente usos y formas cada vez más convencionales y complejas del lenguaje oral.
Iniciarse en el conocimiento de la importancia del medio natural
Identificar fenómenos atmosféricos (calor, frío, sol, lluvia….)
Iniciar el descubrimiento de animales y plantas de entornos cercanos.
Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación
Utiliza y experimenta reglas y roles sociales y representa el entorno por medio del juego simbólico
percibe y explora las características de materiales plásticos diversos, utiliza diferentes instrumentos, texturas, colores y olores y experimenta con distintas técnicas en la realización de creaciones plásticas.
Adquiere los conceptos de arriba y abajo
Adquiere los conceptos de dentro/ fuera
Adquiere los cambios conceptos de grande/ pequeño
Se inicia en el conocimiento de los diferentes tipos de alimentos.
Reconoce la imagen propia y valora de forma adecuada sus características personales y la propia identidad, así como la diferencia con los otros, comenzando a valorarse positivamente.
Contenidos
Contenidos
Características de la primavera.
Vocabulario.
Diferentes técnicas para la producción de obras práctica.
Curiosidad observación e identificación de fenómenos de la naturaleza( calor, lluvia…).
Situaciones de escucha y comprensión de cuentos, relatos, poesías….que reflejan la riqueza cultural.
Conocimiento de las relaciones entre los fenómenos atmosféricos y la vida. cotidiana(ponerse ropa adecuada a cada estación..).
Observación de pequeños animales reales de su entorno(hormigas, mariposas, moscas..).
Plataformado Tecnológico
Plataformado Tecnológico
Aula Virtual
Aula Virtual
Instrumentos de evaluación
Instrumentos de evaluación
Observación directa
Listas de cotejo
Escalas de observación
Videollamadas
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