1 año - Centros de interés y unidades didácticas
Unidad 0
🕐Septiembre
Objetivos de aprendizaje
Identificar algunos nombres de personas y objetos cotidianos.
Integrarse progresivamente a la vida de los primeros grupos sociales (familia y escuela) estableciendo vínculos afectivos.
Progresar en el desarrollo emocional adaptándose a situaciones nuevas.
Disminuir la ansiedad al separarse de las personas de apego.
Adaptarse a las rutinas y hábitos relacionados con la actividad, el descanso, la alimentación, el vestido y el aseo.
Utilizar las propias posibilidades expresivas del cuerpo para comunicar necesidades, deseos, estados de ánimo, sentimientos y emociones, e influir en el comportamiento de los demás.
Comenzar a identificarse como miembro del grupo.
Desarrollar la capacidad de adaptación, relación y participación en situaciones novedosas.
Adquirir pautas elementales de convivencia conociendo y respetando progresivamente las normas del grupo, desarrollando actitudes de ayuda, escucha, espera, compartir, etc.
Criterios de Evaluación
Demuestra que entiende algunos nombres, frases y mensajes sencillos.
Reconoe al docente, acepta la cercanía de iguales y establece contactos primarios con ellos.
Comienza el control de la ansiedad por la separación de las personas de apego.
Se adapta a las rutinas y hábitos relacionados con la actividad, el descanso, el aseo y la alimentación: disfruta con los juegos que le proponen, acepta el momento de acostarse y del cambio de pañal, come semisólidos, acepta nuevos alimentos, se lleva alimentos a la boc, etc.
Usa el lenguaje corporal para establecer relaciones, expresar necesidades básicas y comunicar deseos, sentimientos, emociones y estados de ánimo, adecuando progresivamente los gestos y movimientos a sus intenciones, a las demandas de la realidad y para influir en el comportamiento de los demás.
Conoce el ambiente, los espacios, los objetos, las personas, las rutinas y las normas, los usos y el funcionamiento del entorno escolar.
Se adapta, relaciona y participa de forma activa en situaciones nuevas de juego y aprendizaje que se proponen.
Va aceptando progresivamente algunas pautas elementales de convivencia y normas del grupo.
Contenidos
Interés por establecer contactos afectivos con adultos e iguales fuera del ámbito familiar.
Iniciación en el control de la ansiedad ante la separación.
Adaptación y participación progresiva a los hábitos relacionados con el descanso, la alimentación, el vestido y el asro.
Uso del lenguaje corporal (gestos, miradas, sonrisas, llanto, movimientos, sonidos,etc.) para establecer relaciones y expresar necesidades básicas.
Conocimiento progresivo del ambiente, los espacios, las personas y el funcionamiento del entorno escolar.
Desarrollo de estrategias para la adaptación, relación y participación en situaciones novedosas.
Conocimiento y progresiva aceptación de algunas normas básicas de convivencia durante las actividades.
Las hojitas
🕐Octubre
Objetivos de aprendizaje
Escuchar narraciones cortas, poemas y retahílas.
Iniciarse en la expresión por medio de garabatos.
Discriminar y localizar sonidos y ruidos del entorno cercano.
Descubrir y explorar las propias posibilidades sensoriales con distintos materiales plásticos sencillos.
Observar y explorar activamente su entorno natural cercano y los elementos que lo configuran.
Disfrutar con las actividades cotidianas al aire libre.
Iniciarse en el conocimiento de animales y plantas de su entorno natural.
Observar algunas características del entorno según los cambios climáticos: el sol,el calor...
Aumentar la coordinación de la vista y las manos en la manipulación de objetos,elementos y materias.
Utilizar diferentes instrumentos plásticos para las creaciones: las manos, los dedos, esponjas, rodillos, brochas, pinceles, etc.
Utilizar elementos de la naturaleza y materiales de desecho para realizar creaciones.
Desarrollar la curiosidad y el interés por los elementos, accidentes geográficos y fenómenos del medio natural, así como las relaciones entre ellos.
Identificar algunos fenómenos del medio natural (día, noche, sol, lluvia, viento, granizo, nieve, etc.).
Observar los cambios climáticos en las diferentes estaciones ( otoño, invierno, primavera, verano) y sus consecuencias en el entorno.
Criterios de Evaluación
Disfruta escuchando narraciones cortas, poemas, canciones y retahílas.
Realiza marcas de algunos garabatos con materias continuas y con pintura de dedos.
Experimenta con algunos materiales para la expresión plástica con la atenta supervisión del adulto.
Disfruta con las actividades al aire libre.
Observa y explora activamente su entorno natural inmediato y los elementos que lo configuran.
Muestra interés por observar y experimentar con fenómenos del entorno natural (sol, viento, lluvia, nieve, frío, calor, etc.).
Manipula de forma cada vez más precisa los objetos, elementos y materias.
Percibe y explora las características (texturas, colores y olores) de materiales plásticos, utiliza diferentes instrumentos plásticos y distintos tipos de pintura, colores y soportes en las creaciones colectivas individuales.
Se interesa por diferentes paisajes naturales y por los elementos que contienen.
Contenidos
Atención y disfrute con narraciones cortas, poemas y retahílas.
Realización de marcas y garabatos con materiales continuos como arena, harina,etc., y con pintura de dedos.
Experimentación y utilización vigilada de algunos materiales para la expresión plástica.
Gusto y disfrute de los juegos al aire libre.
Observación y experimentación con fenómenos del entorno natural cercano: sol, viento, lluvia, nieve, frío, calor, etc.
Observación y experimentación con elementos vivos e inertes del entorno natural: animales, plantas, flores, agua, arena, piedras, fruta, hojas, árbol, montaña, luna, nubes, estrellas,etc.
Ejercitación de las habilidades manuales coordinando la vista y las manos en la manipulación precisa de objetos,elementos y materias.
Utilización de pintura táctil y experimentación libre y dirigida con las marcas: palma de la mano, dorso, mano cerrada y abierta, nudillos, dedos, yema, uñas, muñecas, codos, etc.
Descubrimiento y experimentación con las texturas, los colores y los olores en la realización de producciones.
Curiosidad e interés por los elementos, accidentes geográficos y fenómenos del medio natural.
Observación de algunos componentes del medio natural de los cambios que se producen en estos componentes.
El país de los 5 sentidos
🕐Noviembre
Objetivos de aprendizaje
Aumentar el tiempo de atención concentrada ante la narración y exploración de un cuento.
Descubrir y experimentar las posibilidades sensoriales, motrices y expresivas cuerpo en las actividades cotidianas
Coordinar los músculos pequeños de la mano mediante la manipulación y la exploración de atributos de los objetos
Utilizar las experiencias sensoriales para iniciarse en la toma de conciencia del propio cuerpo y en el conocimiento de sí mismo.
Reaccionar a las modulaciones de voz y a la música.
Experimentar las propias posibilidades motrices de carácter fino para explorar materiales reutilizables.
Explorar objetos y materiales por medio de los sentidos y la manipulación.
Manipular objetos experimentando sus dimensiones y cualidades.
Aumentar la percepción, la discriminación y la memoria de los estímulos visuales, auditivos, táctiles, olfativos y gustativos.
Desarrollar habilidades manipulativas precisas coordinando la vista con los movimientos de los músculos pequeños de la mano durante los juegos y en las actividades cotidianas.
Percibir, explorar y experimentar con las características de materiales plásticos diversos: ceras, pinturas táctiles, témperas, agua, arena, masas, arcilla, etc.).
Criterios de Evaluación
Aumenta el tiempo de atención concentrada y el disfrute con las narraciones cortas y la exploración de cuentos y libros de imágenes
Utiliza las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del propio cuerpo durante las rutinas, en distintas situaciones de la vida cotidiana, y juegos.
Progresa en la coordinación y el control de las habilidades manipulativas de carácter fino según el tipo de actividad que realiza.
Experimenta percepciones sensoriales diversas en situaciones educativas cotidianas y expresa sus preferencias.
Muestra placer o bienestar al manipular y explorar las características de los objetos.
Localiza e inicia la discriminación de la fuente de sonidos y ruidos familiares.
Escucha de forma activa y reacciona con gestos y movimientos a las modulaciones de la voz del docente.
Muestra interés por experimentar sensaciones con los distintos materiales que proporciona el adulto.
Aumenta la percepción, la discriminación y la memoria de los estimulos, visuales, auditivos, táctiles, olfativos y gustativos.
Muestra interés por descubrir y explorar las características de los objetos y los materiales más habituales de su entorno por medio de los sentidos y la manipulación.
Manifiesta preferencias por algunos objetos y materiales
Observa con satisfacción el efecto de sus acciones y sobre objetos y elementos.
Siente interés por descubrir y manipular materias continuas como agua, arena, gelatina, harina, etc.
Desarrolla habilidades manipulativas durante los juegos y actividades cotidianas.
Contenidos
Visualización y escucha de cuentos proyectados en la tele.
Utilización de los medios tecnológicos como estímulo del lenguaje verbal ( bits de inteligencia, tarjetas de vocabulario, documentales sobre animales y
plantas, etc.).
Confianza en las propias posibilidades de acción al movilizar partes del cuerpo.
Coordinación óculo-manual y desarrollo progresivo de las habilidades motrices de carácter fino en manipulación
Experimentación y percepción de sensaciones táctiles, olfativas, gustativas, visuales y auditivas.
Audición y reacción ante diferentes melodías.
Interés y placer con la audición de diferentes composiciones musicales, con las canciones infantiles y los juegos musicales.
Curiosidad e interés por experimentar sensaciones con materiales de distintas características: blandos, duros, lisos, rugosos, ásperos, suaves, fríos, cálidos, etc.
Experimentación con materiales reutilizables del entorno inmediato.
Curiosidad por la exploración de materiales y objetos.
Exploración y experimentación con materias continuas.
Experimentación con la percepción, la discriminación y la memoria de los estímulos visules, auditivos, táctiles, olfativos y gustativos.
Discriminación, identificación y reproducción de los sonidos que producen los objetos familiares: reloj, timbre, campana, etc.
Discriminación, identificación y reproducción de sonidos propios de la calle: claxon, coche, camión, autobús, sirenas de ambulancia o policía, semáforo, etc.
Exploración y experimentación con la obtención de sonidos de materiales sonoros y de algunos instrumentos musicales ( maracas, flauta, pandereta, trompeta, tambor, campanillas, castañuelas, teclados, etc.).
La Navidad
🕐Diciembre
Objetivos de aprendizaje
Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura, para construir una autoimagen ajustada y positiva
Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones, expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva
Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.
Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.
Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y responder a las exigencias del entorno.
Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
Criterios de Evaluación
Disfrutar con los juegos sensomotores
Aceptar y responder a las diferentes emociones y sentimientos que le dirigen
Explorar la situación espacial de los objetos relacionando su situación con respecto al propio cuerpo
Observar los cambios que se producen en los elementos naturales del medio urbano en cada época del año (Plazas, parques, jardines)
Participar en la interpretación colectiva de nanas y canciones sencillas.
Utilizar, de forma progresiva, entonaciones, pausas y lenguaje no verbal adecuados a la intención comunicativa.
Disfrutar en las situaciones de escucha activa de cuentos, narraciones cortas, poesías, rimas, retahílas, …, tradicionales y de la cultura de su comunidad, esforzándose por aumentar su comprensión.
Contenidos
El juego como actividad propia para el bienestar y el disfrute. Juego exploratorio, sensorial y motor.
Aceptación y control progresivo de las emociones y de las manifestaciones propias más llamativas
Nociones espaciales básicas en relación con el propio cuerpo y los objetos.
Efectos de las propias acciones en el medio físico y en el patrimonio natural y cultural.
Actitudes comunicativas significativas: atención conjunta, mirada referencial y comprensión de las expresiones emocionales de la persona adulta y reacción ante ellas
Textos literarios infantiles, orales y escritos con contenido adecuado al desarrollo infantil que, preferentemente, desarrollen valores sobre la cultura de la paz, los derechos de la infancia, la igualdad de género y la diversidad funcional y étnico‐cultu‐ ral.
El invierno con Pipo y Popi
🕐Enero
Objetivos de aprendizaje
Aumentar el tiempo de atención concentrada ante la narración y exploración de un cuento.
Descubrir y experimentar las posibilidades sensoriales, motrices y expresivas cuerpo en las actividades cotidianas
Coordinar los músculos pequeños de la mano mediante la manipulación y la exploración de atributos de los objetos
Utilizar las experiencias sensoriales para iniciarse en la toma de conciencia del propio cuerpo y en el conocimiento de sí mismo.
Reaccionar a las modulaciones de voz y a la música.
Experimentar las propias posibilidades motrices de carácter fino para explorar materiales reutilizables.
Explorar objetos y materiales por medio de los sentidos y la manipulación.
Manipular objetos experimentando sus dimensiones y cualidades.
Aumentar la percepción, la discriminación y la memoria de los estímulos visuales, auditivos, táctiles, olfativos y gustativos.
Desarrollar habilidades manipulativas precisas coordinando la vista con los movimientos de los músculos pequeños de la mano durante los juegos y en las actividades cotidianas.
Percibir, explorar y experimentar con las características de materiales plásticos diversos: ceras, pinturas táctiles, témperas, agua, arena, masas, arcilla, etc.).
Criterios de Evaluación
Aumenta el tiempo de atención concentrada y el disfrute con las narraciones cortas y la exploración de cuentos y libros de imágenes
Utiliza las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del propio cuerpo durante las rutinas, en distintas situaciones de la vida cotidiana, y juegos.
Progresa en la coordinación y el control de las habilidades manipulativas de carácter fino según el tipo de actividad que realiza.
Experimenta percepciones sensoriales diversas en situaciones educativas cotidianas y expresa sus preferencias.
Muestra placer o bienestar al manipular y explorar las características de los objetos.
Localiza e inicia la discriminación de la fuente de sonidos y ruidos familiares.
Escucha de forma activa y reacciona con gestos y movimientos a las modulaciones de la voz del docente.
Muestra interés por experimentar sensaciones con los distintos materiales que proporciona el adulto.
Aumenta la percepción, la discriminación y la memoria de los estimulos, visuales, auditivos, táctiles, olfativos y gustativos.
Muestra interés por descubrir y explorar las características de los objetos y los materiales más habituales de su entorno por medio de los sentidos y la manipulación.
Manifiesta preferencias por algunos objetos y materiales
Observa con satisfacción el efecto de sus acciones y sobre objetos y elementos.
Siente interés por descubrir y manipular materias continuas como agua, arena, gelatina, harina, etc.
Desarrolla habilidades manipulativas durante los juegos y actividades cotidianas.
Contenidos
Asociación de palabras y cualidades a objetos y personas del entorno inmediato.
Comprensión y utilización habitual del nuevo vocabulario que va adquiriendo.
Seguimiento de normas básicas en el intercambio comunicativo: mirar a quien habla, escuchar a los adultos y compañeros, esperar turno para hablar,etc.
Escucha y comprensión de la narración de cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Identificación de la propia identidad sexual (niño o niña) y diferenciación de las características corporales con el otro sexo.
Identificación, conductas de señalamiento y esfuerzo por nombrar partes básicas del cuerpo en sí mismo, en los demás, en muñecos, dibujos y fotografías: cabeza, manos, pies, partes de la cara (ojos, boca, nariz), brazos, piernas, cara, orejas, tripa, culo.
Imitación de mímicas faciales y gestos ( hacer muecas, imitar animales, etc.) e identificación progresiva de las expresiones de los otros.
Interpretación de canciones infantiles realizando gestos,movimientos y acciones, repitiendo finales de frase o de palabras ( más tarde la letra completa) o reproduciendo sonidos y onomatopeyas.
Interés por experimentar con materiales de expresión plástica y sus texturas.
Exposición de todos los trabajos para la observación propia, de los compañeros y las familias.
Realización de creaciones plásticas individuales y colectivas al aire libre, utilizando diferentes materiales ( pintura táctil, ceras, témpera líquida, etc,) y soportes ( papel, cartulina, cartón, piedras, hojas secas, etc.).
Exploración de diferentes técnicas y destrezas de expresión plástica: estampación, garabateo, salpicado, punteado, arrugado, rasgado, pegado, modelado, etc.
Experimentación con vivencias del tiempo ( hora de dormir, de levantarse, etc.) relacionándolas con elementos naturales ( día, noche, sol, luna, estrellas, etc.).
Observación de la influencia de los fenómenos atmosféricos de la época del año en la vida cotidiana de las personas: prendas de vestir, alimentos, no salir al patio cuando llueve, usar gorra en verano, etc.).
Observación de los cambios que se producen en los elementos naturales del medio urbano en cada época del año.
Identificar algunos fenómenos del medio natural, (día, noche, sol ,lluvia, viento, granizo, nieve, etc.).
El pollo Pepe
🕐Febrero
Objetivos de aprendizaje
Participar en diferentes situaciones comunicativas y diálogos.
Explorar los usos de la lectura y la escritura como fuente de placer, fantasía, comunicación, representación e información.
Descubrir texturas, colores y olores en la realización de producciones.
Utilizar las propias posibilidades sensoriales para descubrir, observar y explorar el atributo color de los objetos y elementos de su entorno e iniciarse en su discriminación perceptiva.
Explorar y experimentar con tamaños grande y pequeño, tomando como referencia el propio cuerpo.
Observar, reconocer y reproducir los sonidos onomatopéyicos de animales.
Criterios de Evaluación
Utiliza sus posibilidades sensoriales para observar, explorar las propiedades de objetos, elementos y materias (tamaño, color, forma, etc); descubre su comportamiento y funcionamiento; observa las consecuencias que se derivan de sus acciones sobre ellos, anticipando alguna de ellas.
Reconoce y acepta su imagen reflejada en el espejo o reproducida en fotografías.
Se relaciona afectivamente con adultos e iguales.
Colabora en la satisfacción de sus necesidades básicas desarrollando progresivamente hábitos de autonomía en la alimentación, la higiene y el descanso.
Contenidos
Aumento del tiempo de atención concentrada destinado a la escucha de la narración de cuentos.
Interés y placer por la interpretación dramática.
Percepción y exploración, mediante la manipulación, de las características de la pintura de dedos trabajando el color amarillo.
Utilización de diferentes instrumentos plásticos ( formales e informales): las manos, los dedos, esponjas, rodillos, brochas, pinceles, cepillos, cuerdas, hojas, ramas, cañas, piedras, embudos, tapas, cuentagotas, jeringas, trozos de madera, globos, sellos de caucho o de vegetales, envases, pulverizadores, moldes, etc.
Experimentación y discriminación progresiva de tamaños contrastados grande y pequeño.
¡Fuera de aquí horrible monstruo verde!
🕐Marzo
Objetivos de aprendizaje
Utilizar progresivamente el lenguaje oral para comunicar necesidades, deseos, sentimientos y emociones.
Descubrir y utilizar las propias posibilidades de coordinación motriz para desplazarse reptando, gateando, caminando y corriendo, etc.
Adaptarse a las nuevas situaciones de juego y aprendizaje aumentando la confianza en sí mismo.
Disfrutar del movimiento y la expresividad del cuerpo mediante dramatizaciones, bailes y danzas.
Descubrir nociones temporales sencillas vinculadas a experiencias cotidianas.
Experimentar con diferentes técnicas y destrezas.
Descubrir la importancia e influencia del medio natural para la vida de las personas.
Observar obras artísticas.
Conocer y respetar las normas elementales de convivencia.
Utilizar el cuerpo para expresar la vinculación afectiva con las personas de su entorno.
Iniciarse en el cuidado de sí mismo y del entorno próximo.
Criterios de Evaluación
Utiliza progresivamente el lenguaje oral para comunicar necesidades, deseos, sentimientos y emociones.
Coordina los diferentes segmentos corporales durante los diferentes desplazamientos.
Se adapta a las nuevas propuestas de juego y aprendizaje ( individual y grupal, muestra iniciativa en las interacciones, confianza en sus posibilidades e interés por aprender.
Disfruta del movimiento y la expresividad del cuerpo mediante dramatizaciones, bailes y danzas.
Disfruta experimentando con diferentes técnicas y destrezas.
Descubre y observa algunas características del medio natural.
Disfruta de las obras artísticas.
Va aceptando progresivamente algunas pautas elementales de convivencia y normas del grupo.
Utiliza gestos y acciones corporales ( besos, abrazos y caricias ) para mostrar la afectividad.
Desarrolla habilidades para el autocuidado.
Contenidos
Explicación y utilización de los propios recursos expresivos, corporales para comunicar deseos, sentimientos, emociones y estados de ánimo.
Utilización y ejercitación de las propias posiciones de coordinación motriz durante los desplazamientos (reptación, gateo, marcha independiente, carrera).
Adaptación y participación activa en las situaciones de juego y aprendizaje individual y grupal mostrando interés. Placer y confianza.
Experimentación con diferentes texturas.
Descubrimiento de nociones temporales sencillas.
Descubrimiento y observación del medio natural.
Observación individual y colectiva de algunas obras artísticas.
Conocimiento y aceptación progresiva de algunas normas básicas de convivencia.
Participación activa y disfrute en las propuestas de danzas y bailes.
Actitud positiva ante las muestras de afecto de adultos e iguales.
Utilización del cuerpo para expresar y demandar afecto.
Autonomía progresiva de la alimentación
Colaboración en la higiene personal
Colaboración activa en las actividades de recoger y ordenar juguetes y materiales.
¿A qué sabe la luna?
🕐Abril
Objetivos de aprendizaje
Criterios de Evaluación
Contenidos
La pequeña Abeja
🕐Mayo
Objetivos de aprendizaje
Criterios de Evaluación
Contenidos
El Monstruo de colores
🕐Junio
Objetivos de aprendizaje
Criterios de Evaluación
Contenidos
Plataformado Tecnológico
Aula Virtual
Instrumentos de evaluación
Observación directa
Listas de cotejo
Escalas de observación
Videollamadas
Lecciones en vídeo
Lecciones interactivas propias
Onomatopeyas
Descubrir diferencias
Praxias
Conciencia fonológica
Trazado de líneas
Líneas horizontales y verticales